高职教师专业化问题研究

中文摘要	第1-4页
ABSTRACT	第4-8页
第一章 绪论	第8-16页
·研究背景	第8页
·文献综述	第8-12页
·国外高职教师专业化研究综述	第9-10页
·国内高职教师专业化研究综述	第10-12页
·小结	第12页
·研究内容	第12页
·研究的意义	第12-13页
·理论意义	第12-13页
·现实意义	第13页
·研究的思路和方法	第13-16页
·研究思路	第13-14页
·主要研究方法	第14-16页
第二章 高职教师专业化相关理论概述	第16-22页
·相关概念界定	第16-18页
·高职教师	第16页
·高职教师专业化	第16-18页
·高职教师专业化理论基础	第18-22页
·教师发展理论	第18-19页
·马斯洛需要层次理论	第19-20页
·终身学习理论	第20-22页
第三章 国外高职教师专业化发展述要	第22-28页
·较高的社会地位和待遇	第22页
·完备的高职教师专业化体系	第22-25页
·成熟的职前培养措施	第22-23页
·严格的准入条件	第23页
·完善的在职培训举措	第23-24页
·兼职教师占主体	第24-25页
·普遍的高学历	第25页
·国外高职教师专业化对我国的启示	第25-28页
·给予教师高待遇	第25-26页
·提高入职门槛	第26页
·重视教师的职后进修	第26-27页
·加强兼职教师的管理	第27-28页
第四章 我国高职教师专业化现状分析	第28-40页
·高职教师面临的社会问题	第28-30页
·高职教师缺乏良好的专业发展环境	第28页
·高职办学经费相对不足	第28-29页
·高职教师待遇偏低	第29页
·高职教师专业组织力量薄弱	第29-30页
·高职教师专业自主受到限制	第30页
·高职教师培养培训中的问题	第30-33页
·高职教师职前培养中的缺陷	第30-31页
·高职教师在职培训中的不足	第31-33页
·高职教师自身问题	第33-40页
·高职教师结构不尽合理	第33-37页
·高职教师动手能力不强	第37页
·“职业倦怠”影响高职教师专业化发展	第37页
·高职教师的专业情意和专业道德意识薄弱	第37-38页
·“双师型”教师数量较少	第38页
·兼职教师质量有待提高	第38-40页
第五章 高职教师专业化的发展途径	第40-53页
·争取社会外界支持	第40-41页
·加大对高职教育的资金投入	第40页
·积极调动社会力量，加强校企合作	第40-41页
·树立高职教师新形象	第41页
·严把高职教师资格准入关	第41-42页
·加强高职专任教师在职培训	第42-45页
·培训费用要分摊	第42-43页
·培训意愿要体现	第43页
·培训计划要完整	第43页
·培训机构要多样	第43页
·培训模式要独特	第43-44页
·培训课程要合理	第44-45页
·加强校本培训和实习实训基地建设	第45-46页
·重视校本培训作用	第45-46页
·注重实训基地建设	第46页
·强化高职专任教师素质建设	第46-48页
·养成教师职业道德	第46-47页
·树立正确的自我评价	第47页
·培养职业幸福感	第47-48页
·强化“双师型”教师队伍建设	第48-50页
·明确培养目标	第48-49页
·改进培养方案	第49-50页
·加强实训基地建设	第50页
·建立激励机制	第50页
·完善兼职教师队伍	第50-52页
·提高兼职教师入职门槛	第51页
·给予兼职教师平等地位	第51-52页
·加强对兼职教师的考评	第52页
·小结与展望	第52-53页
参考文献	第53-56页
发表论文和参加科研情况说明	第56-57页
致谢	第57页