| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-13页 |
| ·本课题国内外研究的现状 | 第7-10页 |
| ·我国古代的情感教育 | 第7页 |
| ·我国近代的情感教育 | 第7-8页 |
| ·我国现、当代的情感教育 | 第8-9页 |
| ·国外的情感教育 | 第9-10页 |
| ·本课题研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| ·本课题研究的思路和方法 | 第12-13页 |
| 第二章 初中化学教学中实施情感教学的现状及存在的问题 | 第13-16页 |
| ·重知轻情现象普遍存在 | 第14页 |
| ·情感教学有认识却少见行动 | 第14页 |
| ·对情感教学的误解 | 第14-16页 |
| 第三章 初中化学教学中实施情感教学的理论 | 第16-26页 |
| ·情感与情感教学的内涵 | 第16-21页 |
| ·什么是情感教学 | 第16-17页 |
| ·情感教学的特征 | 第17-19页 |
| ·化学情感教学的目标分类 | 第19-21页 |
| ·情感教学的理论基础 | 第21-24页 |
| ·哲学理论 | 第21-22页 |
| ·大脑生理学理论 | 第22-23页 |
| ·心理学理论 | 第23-24页 |
| ·教育学理论 | 第24页 |
| ·情感教学在中学化学教学中的作用 | 第24-26页 |
| 第四章 初中化学教学中培养学生情感体验的教学策略 | 第26-57页 |
| ·学生在化学学习中的情感体验 | 第26-27页 |
| ·乐趣感 | 第26页 |
| ·成功感 | 第26页 |
| ·焦虑感 | 第26-27页 |
| ·厌烦感 | 第27页 |
| ·影响学生化学学习情感的主要因素 | 第27-31页 |
| ·化学学习的动机 | 第28页 |
| ·化学学习的兴趣 | 第28-30页 |
| ·化学学习的意志 | 第30页 |
| ·化学学习的习惯 | 第30-31页 |
| ·如何培养初中生的化学情感 | 第31-33页 |
| ·情感资源的开发 | 第31-32页 |
| ·与生活实践紧密结合 | 第32页 |
| ·教师的情感投入 | 第32-33页 |
| ·培养初中生化学情感体验的教学策略 | 第33-52页 |
| ·师生关系的情感性处理 | 第34-37页 |
| ·教学内容的情感性处理 | 第37-42页 |
| ·教学组织的情感性处理策略 | 第42-43页 |
| ·教学评价的情感处理 | 第43-47页 |
| ·情感性处理策略在化学教学中的综合运用──对一个案例的分析 | 第47-52页 |
| ·初中化学教学中实施情感教学的保障 | 第52-57页 |
| ·寓教于乐原则 | 第52-53页 |
| ·以情施教原则 | 第53页 |
| ·师生情感交融原则 | 第53-54页 |
| ·用化学的美内化良好的情感品质 | 第54-55页 |
| ·保持稳定的情感表现 | 第55-57页 |
| 第五章 对本课题相关问题的一些思考 | 第57-61页 |
| ·化学教师的素质是实施情感教学的关键 | 第57-58页 |
| ·注重情感教学的同时不能完全摒弃传统教学的优势 | 第58页 |
| ·过分强调情感功能不可取，教师职业需要理性技巧 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |