| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-12页 |
| 第二节 研究内容与研究意义 | 第12-14页 |
| 第三节 研究方法与研究路线 | 第14-16页 |
| 第二章 概念界定与已有研究基础 | 第16-28页 |
| 第一节 中美两国对“培训”与“培训师”的界定 | 第16-21页 |
| 第二节 “培训师”与“培训师胜任力模型”研究综述 | 第21-28页 |
| 第三章 大学学位教育:美国培训师人才的摇篮 | 第28-44页 |
| 第一节 相关专业的基本情况 | 第28-33页 |
| 第二节 基于胜任力模型的课程设置 | 第33-40页 |
| 第三节 以培养应用型人才为目标的培养模式 | 第40-44页 |
| 第四章 专业共同体:美国培训师专业能力持续发展的平台 | 第44-53页 |
| 第一节 核心专业组织及其功能 | 第44-49页 |
| 第二节 主要专业期刊及其作用 | 第49-53页 |
| 第五章 我国培训师人才培养途径的思考 | 第53-64页 |
| 第一节 建立培养培训师人才的专业 | 第53-57页 |
| 第二节 加强培训师专业共同体的作为 | 第57-60页 |
| 第三节 促进培训师的自我成长 | 第60-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 参考网页 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69页 |