| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 导论 | 第11-25页 |
| 一、研究的价值 | 第11-14页 |
| （一） 作为教育学研究对象的教育问题 | 第11-12页 |
| （二） 教育问题与教育学的学科意识 | 第12-14页 |
| 二、研究的主题 | 第14-16页 |
| （一） 研究的主要问题 | 第15-16页 |
| （二） 本论文的逻辑框架 | 第16页 |
| 三、文献综述 | 第16-25页 |
| （一） 教育问题的概念 | 第17页 |
| （二） 教育问题与教育学研究对象 | 第17-18页 |
| （三） 教育问题的性质与特征 | 第18-19页 |
| （四） 教育问题的分类与标准 | 第19-21页 |
| （五） 对已有成果的评价 | 第21-25页 |
| 第一章 教育问题前提批判的唯物辩证法立场 | 第25-42页 |
| 一、教育问题前提批判的前提 | 第25-32页 |
| （一） 教育问题的前提批判释义 | 第25-28页 |
| （二） 教育问题的前提批判与唯物辩证法 | 第28-29页 |
| （三） 教育的统一性原理 | 第29-32页 |
| 二、教育问题前提批判的实践论基础 | 第32-37页 |
| （一） 社会生活的实践性 | 第32-34页 |
| （二） 教育的实践性 | 第34-35页 |
| （三） 教育实践与教育矛盾 | 第35-37页 |
| 三、教育问题前提批判的人性论基础 | 第37-42页 |
| （一） 对当前教育人性论的分析 | 第37-38页 |
| （二） 人的社会性本质 | 第38-42页 |
| 第二章 教育问题的本体论批判 | 第42-70页 |
| 一、教育问题的本质 | 第42-52页 |
| （一） 问题释义 | 第42-44页 |
| （二） 问题的本质 | 第44-46页 |
| （三） 对“教育是什么”的追问何以必要和可能 | 第46-48页 |
| （四） 教育问题的质的规定性 | 第48-52页 |
| 二、教育问题的整体性与发展性 | 第52-58页 |
| （一） 教育问题的整体性 | 第52-54页 |
| （二） 教育问题的发展性 | 第54-58页 |
| 三、教育问题的体系 | 第58-70页 |
| （一） 教育矛盾体系与教育问题体系 | 第58-63页 |
| （二） 教育问题体系与教育学学科体系 | 第63-67页 |
| （三） 教育问题与社会其他领域问题 | 第67-70页 |
| 第三章 教育问题的认识论批判 | 第70-93页 |
| 一、教育问题、教育理论与教育实践 | 第70-78页 |
| （一） 教育实践的发展与教育理论的嬗变 | 第71-76页 |
| （二） 作为教育理论与教育实践结合点的教育问题 | 第76-78页 |
| 二、教育问题研究中的“主义”与“问题” | 第78-87页 |
| （一） “学科取向”与“问题取向” | 第78-80页 |
| （二） 对“学科取向”与“问题取向”的分析 | 第80-82页 |
| （三） 教育观与教育问题 | 第82-84页 |
| （四） 科学教育观体系的构建 | 第84-87页 |
| 三、教育研究主体、教育研究方法与教育问题 | 第87-93页 |
| （一） 教育问题与教育主体：“谁”来研究教育问题 | 第87-89页 |
| （二） 教育问题与教育方法：“用什么”来研究教育问题 | 第89-93页 |
| 第四章 教育问题的现实批判 | 第93-108页 |
| 一、教育研究的“教育性”问题 | 第94-96页 |
| （一） 对教育研究“去教育化”的分析 | 第94-95页 |
| （二） 确立教育研究的“教育意识” | 第95-96页 |
| 二、中国教育研究的“中国性”问题 | 第96-101页 |
| （一） 教育研究“去中国化”的分析 | 第97-98页 |
| （二） 确立中国教育研究的“中国意识” | 第98-101页 |
| 三、教育研究的“研究性”问题 | 第101-108页 |
| （一） 教育研究“去研究化”的分析 | 第102页 |
| （二） 确立教育研究的“研究意识” | 第102-108页 |
| 结语 | 第108-111页 |
| 参考文献 | 第111-115页 |
| 后记 | 第115-117页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第117页 |