高中课堂师生冲突的原因和应对策略
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 一、选题的缘由 | 第8页 |
| 二、概念的界定 | 第8-9页 |
| 三、研究的现状 | 第9-10页 |
| (一) 国外师生冲突的研究现状 | 第9-10页 |
| (二) 国内师生冲突的研究现状 | 第10页 |
| 四、研究的意义 | 第10-11页 |
| 五、研究的方法 | 第11-12页 |
| 第二章 课堂冲突的表现及反思 | 第12-16页 |
| 一、课堂师生冲突的类型和表现 | 第12-13页 |
| (一) 师生冲突的类型 | 第12页 |
| (二) 师生冲突的表现 | 第12-13页 |
| 二、对师生冲突的反思 | 第13-16页 |
| (一) 师生冲突的正面功能 | 第13-14页 |
| (二) 师生冲突的负面影响 | 第14-16页 |
| 第三章 引发课堂冲突的原因探析 | 第16-21页 |
| 一、教师方面 | 第16-18页 |
| (一) 教师教学行为 | 第16-17页 |
| (二) 教师教学方法缺乏灵活性 | 第17页 |
| (三) 教师评价学生的标准存在片面性 | 第17页 |
| (四) 教师能力 | 第17-18页 |
| (五) 教师的职业倦怠 | 第18页 |
| 二、学生方面 | 第18-19页 |
| 三、社会方面 | 第19页 |
| 四、课堂的软件因素 | 第19-21页 |
| 第四章 师生冲突的应对策略 | 第21-51页 |
| 一、了解中学生心理发展的特点,做到教育的针对性 | 第21-23页 |
| (一) 学习结果的高期望值与学习过程的惰性 | 第21-22页 |
| (二) 课内学习的被动性与课外表现的主动性 | 第22页 |
| (三) 活动中强烈的表现欲望与害怕失败的心理 | 第22页 |
| (四) 日益增强的独立意识与行为方式的情绪化 | 第22-23页 |
| 二、关注孩子心灵的需求,谱写爱的教育 | 第23-27页 |
| (一) 用心去交流 | 第24-25页 |
| (二) 用爱去经营 | 第25页 |
| (三) 用情去引领 | 第25-27页 |
| 三、改革教学方式和学习方式,有效激活课堂 | 第27-31页 |
| (一) 努力实现教师教学的四个转变 | 第27-28页 |
| (二) 改变学生的学习方式 | 第28-31页 |
| 四、提高教师素养,提升教师形象 | 第31-32页 |
| (一) 做人格之师,以德育人 | 第31-32页 |
| (二) 做博学之师,以才服人 | 第32页 |
| (三) 做仁爱之师,以情感人 | 第32页 |
| 五、正确看待教师惩戒权 | 第32-37页 |
| (一) 教师惩戒权的界定 | 第33-34页 |
| (二) 教师惩戒权存在的合理性 | 第34-35页 |
| (三) 教师惩戒权合理有效行使的措施 | 第35-37页 |
| 六、师生冲突的心理学辅导 | 第37-51页 |
| (一) 师生冲突的预防式辅导 | 第37-48页 |
| (二) 冲突后师生关系的重建 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54页 |
