| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-13页 |
| (三) 研究方法与思路 | 第13-15页 |
| 一、历史课情感教学的内涵及意义 | 第15-19页 |
| (一) 情感、情绪、情操概念的界定 | 第15-16页 |
| (二) 情感教学 | 第16-17页 |
| (三) 历史课情感教学的特点和意义 | 第17-19页 |
| 二、历史课堂教学中实施情感教学的基础 | 第19-25页 |
| (一) 历史学本质上是研究"有情感的人"的活动 | 第19-20页 |
| (二) 历史教学活动主体中蕴含的情感因素 | 第20-24页 |
| (三) 历史课堂中的教学资源是人类情感的产物 | 第24-25页 |
| 三、初中历史课堂教学中实施情感教学的基本模式 | 第25-41页 |
| (一) 创设历史教学情境,以境生情模式。 | 第25-30页 |
| (二) 利用教学语言艺术诱发情感的产生,以言动情模式 | 第30-32页 |
| (三) 发挥情感的感染和迁移功能,以情激情模式 | 第32-41页 |
| 四、加强初中历史情感教学的建议 | 第41-46页 |
| (一) 历史教师必须转变教育观念 | 第41-42页 |
| (二) 努力创设良好的情感教学环境 | 第42-43页 |
| (三) 大力开发情感教学资源,充分挖掘其中的情感教学素材 | 第43-44页 |
| (四) 进行有效评价,巩固学生的情感体验 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |