| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 导言 | 第10-16页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究的主要问题及意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 我国城乡基础教育的现状 | 第16-32页 |
| ·我国基础教育近年来取得的成就 | 第16-23页 |
| ·“两基”目标的实现及“三大战略”的提出 | 第16-19页 |
| ·推进人事制度改革和促进教师队伍建设 | 第19-21页 |
| ·基本完善农村义务教育管理体制和教育经费保障机制 | 第21-23页 |
| ·我国城乡基础教育失衡的现状 | 第23-30页 |
| ·经费投入上的失衡 | 第24-25页 |
| ·师资方面的失衡 | 第25-26页 |
| ·办学条件的失衡 | 第26-27页 |
| ·入学机会的失衡 | 第27-30页 |
| ·本章小结 | 第30-32页 |
| 第二章 我国城乡基础教育失衡的原因分析 | 第32-44页 |
| ·自然环境和社会发展水平的制约 | 第32-35页 |
| ·由于我国幅员辽阔,自然条件存在明显的地域差异 | 第32-33页 |
| ·传统思想观念的制约 | 第33-34页 |
| ·家庭教育水平的差异 | 第34-35页 |
| ·经济发展水平的影响 | 第35-38页 |
| ·收入差距影响受教育程度 | 第35-36页 |
| ·教育投入的不平衡 | 第36-37页 |
| ·经济学职业意识渗透对基础教育的影响 | 第37-38页 |
| ·现行义务教育投资管理体制不健全 | 第38-41页 |
| ·教育法规的城市化倾向 | 第38-39页 |
| ·师资配置、硬件设施的管理存在差异 | 第39-40页 |
| ·教育政策和体制上的不足 | 第40-41页 |
| ·本章小结 | 第41-44页 |
| 第三章 城乡基础教育失衡的解决措施 | 第44-59页 |
| ·明确政府责任，加大管理力度 | 第44-46页 |
| ·加大政府对义务教育的投入力度 | 第44-45页 |
| ·进一步完善“以县为主”的农村义务教育管理体制 | 第45-46页 |
| ·建立城乡义务教育资源互动与共享的运行机制 | 第46-49页 |
| ·教师互派是城乡基础教育均衡发展的新途径 | 第46-47页 |
| ·构架网络教育平台，分享教育成果 | 第47-49页 |
| ·提高农民收入，逐步减少城乡基础教育之间的差距 | 第49-51页 |
| ·提高全民素质，转变思想教育观念，明确教育目的 | 第51-54页 |
| ·学校，家庭，学生都要改变错误的思想观念 | 第51-53页 |
| ·物尽其用来应对短缺物资的现象 | 第53-54页 |
| ·利用新农村的契机，推进农村物质文明和精神文明的双丰收 | 第54-57页 |
| ·“三大教育”加快文化建设步伐 | 第54-55页 |
| ·“三大政策”保障农村学生权益 | 第55-56页 |
| ·“三大工程”提高乡镇人口素质 | 第56-57页 |
| ·本章小结 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 作者简介 | 第66页 |