高中生物理学习自我监控能力的调查研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外研究概况 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究概况 | 第12-15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15-16页 |
| 第2章 理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 相关概念辨析 | 第16-17页 |
| 2.2 物理学习自我监控的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 元认知理论 | 第17页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 班杜拉的社会学习理论 | 第18-20页 |
| 第3章 研究设计及问卷的编制 | 第20-25页 |
| 3.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.2 调查问卷的编制 | 第20-25页 |
| 3.2.1 已有的研究基础 | 第20-21页 |
| 3.2.2 项目的修订 | 第21-22页 |
| 3.2.3 问卷的结构 | 第22-24页 |
| 3.2.4 问卷的计分方式 | 第24-25页 |
| 第4章 问卷调查结果 | 第25-36页 |
| 4.1 施测过程 | 第25页 |
| 4.2 相关分析 | 第25-27页 |
| 4.2.1 物理学习自我监控问卷各维度的相关分析 | 第25-26页 |
| 4.2.2 物理学习自我监控问卷的信度分析 | 第26-27页 |
| 4.3 差异分析 | 第27-36页 |
| 4.3.1 高中生物理学习自我监控能力的整体分析 | 第27-28页 |
| 4.3.2 高中生物理学习自我监控能力的年级差异 | 第28-31页 |
| 4.3.3 高中生物理学习自我监控能力的性别差异 | 第31-32页 |
| 4.3.4 高中生物理学习自我监控能力的学校差异 | 第32-36页 |
| 第5章 自我提问单法的探索性实验 | 第36-39页 |
| 5.1 实验对象 | 第36页 |
| 5.2 实验材料 | 第36页 |
| 5.3 实验过程 | 第36页 |
| 5.4 实验结果及分析 | 第36-39页 |
| 5.4.1 有无提问单得分差异比较 | 第36-37页 |
| 5.4.2 不同成绩段的学生得分差异比较 | 第37-39页 |
| 第6章 结论与建议 | 第39-43页 |
| 6.1 结论 | 第39-40页 |
| 6.2 教学建议 | 第40-42页 |
| 6.3 不足与展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录一：中学生物理学习自我监控能力调查问卷 | 第48-52页 |
| 附录二：自我提问单 | 第52-53页 |
