| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-19页 |
| (一)选题缘起 | 第9-11页 |
| (二)研究价值 | 第11-13页 |
| (三)研究现状 | 第13-16页 |
| (四)研究方法及研究发现 | 第16-19页 |
| 一、因语境而异的“作文”内涵 | 第19-21页 |
| (一)“作文”、“写作”的内涵辨析 | 第19-20页 |
| (二)“作文教学”的内涵 | 第20-21页 |
| 二、初中阶段作文教学现状调查及分析 | 第21-45页 |
| (一)师生问卷调查及分析 | 第21-29页 |
| 1.调查情况说明 | 第21-23页 |
| 2.调查结果分析 | 第23-29页 |
| (二)作文课堂教学个案调查及分析 | 第29-40页 |
| 1.个案调查学校的选择缘由 | 第29-30页 |
| 2.实录课：既有很好的读写迁移也有需要改进的教、学错位 | 第30-36页 |
| 3.观摩课：既有积极借鉴之处也有制约教学改革的因素 | 第36-40页 |
| (三)教师作文评改情况调查及分析 | 第40-45页 |
| 1.研究对象选择的说明 | 第41页 |
| 2.作文批改的及时性有待加强 | 第41-42页 |
| 3.作文评语内容的指导性需要提高 | 第42-45页 |
| 三、初中阶段作文教学中存在的问题及其原因分析 | 第45-53页 |
| (一)作文教学存在的问题 | 第45-49页 |
| 1.尚待解决的“顽疾” | 第45-47页 |
| 2.新教材背景下产生的“新疾” | 第47-49页 |
| (二)作文教学产生问题的原因 | 第49-53页 |
| 1.作文教学的学段规划性不强 | 第49-50页 |
| 2.教师自身因素影响作文教学实施效果 | 第50-51页 |
| 3.教学任务繁重,语文教师对作文教学关注无力 | 第51-52页 |
| 4.不同程度存在的课外影响因素 | 第52-53页 |
| 四、作文教学中问题的解决策略 | 第53-77页 |
| (一)紧紧以教材为依据统筹初中阶段作文教学设计 | 第53-64页 |
| 1.“部编本”初中阶段《语文》作文教学内容特点介绍 | 第53-60页 |
| 2.作文教学实施建议 | 第60-62页 |
| 3.教学片段案例设计 | 第62-64页 |
| (二)作文教学知识的专业化储备 | 第64-68页 |
| 1.积累作文教学理论知识,解决“教什么”的问题 | 第65-66页 |
| 2.掌握组织作文教学能力,解决“怎么教“的问题 | 第66-67页 |
| 3.培养教师职业情感,从“会教”到“乐教” | 第67-68页 |
| (三)语文教师教学任务的合理化分配 | 第68-77页 |
| 1.工作配比失衡提出合理分配任务的要求 | 第68-72页 |
| 2.进行学段统筹设置“专岗”教师 | 第72-75页 |
| 3.根据教学反馈完善教学任务分配机制 | 第75-77页 |
| 结论 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
