| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 一、研究的背景及意义 | 第10-11页 |
| 二、相关研究现状综述 | 第11-14页 |
| 三、研究的内容 | 第14页 |
| 四、研究的方法 | 第14-15页 |
| 第一章 《离骚》篇注释内容的梳理与总结 | 第15-19页 |
| 第一节 《离骚》篇注释内容体例 | 第15-17页 |
| 一、字词注释 | 第15-16页 |
| 二、整句意译 | 第16-17页 |
| 第二节 《离骚》篇注释内容总结 | 第17-19页 |
| 第二章 《离骚》篇注释内容的查补和研究 | 第19-26页 |
| 第一节 《离骚》篇当注而不注之处 | 第19-20页 |
| 一、释字 | 第19-20页 |
| 二、注音 | 第20页 |
| 第二节 《离骚》篇不必注而注之处 | 第20-21页 |
| 一、重复注释的现象 | 第20-21页 |
| 二、被注释的内容一般意义上可以理解的现象 | 第21页 |
| 第三节 《离骚》篇注释存疑之处 | 第21-23页 |
| 一、注音存疑 | 第21-22页 |
| 二、注释含义存疑 | 第22-23页 |
| 第四节 高中古诗文注释问题的原因探究 | 第23-26页 |
| 一、对高中生学情的错误预估 | 第23-24页 |
| 二、缺乏对古诗文教学实践难度的把控 | 第24页 |
| 三、注释的编写问题 | 第24-26页 |
| 第三章 高中古诗文注释问题的解决策略 | 第26-29页 |
| 第一节 古诗文注释在教材编写问题上的解决策略 | 第26-27页 |
| 一、定期调查高中学生对古诗文篇目的实际学习情况 | 第26页 |
| 二、定期听取一线高中教师对古诗文注释教学情况的反馈和意见 | 第26-27页 |
| 三、对高中古诗文的注释内容进行深度全面研究和科学排版 | 第27页 |
| 第二节 古诗文注释问题在教学过程中的解决策略 | 第27-29页 |
| 一、教师在面对教材时要有思辨性视角和批判性思维 | 第27-28页 |
| 二、培养学生利用大型语文辞书工具学习的习惯 | 第28-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第35-36页 |