| 中文摘要 | 第12-13页 |
| Abstract | 第13-14页 |
| 1 绪论 | 第15-21页 |
| 1.1 研究背景与研究问题 | 第15-16页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第15-16页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第16页 |
| 1.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.2.1 总结经验成果 | 第17页 |
| 1.2.2 构建策略框架 | 第17页 |
| 1.2.3 优化改进策略 | 第17页 |
| 1.2.4 提出最终结论 | 第17页 |
| 1.3 研究方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 基于设计的研究 | 第17-18页 |
| 1.3.2 文献研究法 | 第18页 |
| 1.3.3 案例分析法 | 第18页 |
| 1.3.4 问卷调查法 | 第18页 |
| 1.3.5 访谈法 | 第18-19页 |
| 1.4 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.5 研究目的和意义 | 第20-21页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第20页 |
| 1.5.2 研究意义 | 第20-21页 |
| 2 文献综述及相关的研究理论 | 第21-34页 |
| 2.1 概念界定 | 第21页 |
| 2.1.1 翻转课堂的含义 | 第21页 |
| 2.1.2 古典诗歌教学的概念 | 第21页 |
| 2.1.3 基于翻转课堂的古典诗歌教学的含义 | 第21页 |
| 2.2 基于翻转课堂的古典诗歌教学特征 | 第21-23页 |
| 2.2.1 学生学习古典诗歌的自主性 | 第21-22页 |
| 2.2.2 古典诗歌微课资源的多样性 | 第22页 |
| 2.2.3 教师教学形式的反转性 | 第22-23页 |
| 2.3 文献综述 | 第23-32页 |
| 2.3.1 古典诗歌教学研究综述 | 第23-26页 |
| 2.3.2 翻转课堂研究综述 | 第26-32页 |
| 2.4 相关研究理论 | 第32-34页 |
| 2.4.1 掌握学习法 | 第32页 |
| 2.4.2 自主学习理论 | 第32-33页 |
| 2.4.3 混合学习理论 | 第33-34页 |
| 3 基于翻转课堂的高中古典诗歌教学策略框架建构 | 第34-41页 |
| 3.1 基于翻转课堂的高中古典诗歌教学策略建构依据 | 第34-38页 |
| 3.1.1 高中语文课程标准的基本理念 | 第34页 |
| 3.1.2 高中阶段学生的认知特点 | 第34页 |
| 3.1.3 古典诗歌教学对语文教师提出的要求 | 第34-35页 |
| 3.1.4 基于翻转课堂的古典诗歌教学模式 | 第35-38页 |
| 3.2 基于翻转课堂的古典诗歌教学策略框架的建构 | 第38-41页 |
| 3.2.1 课前准备阶段策略 | 第39-40页 |
| 3.2.2 .课中教学阶段策略 | 第40页 |
| 3.2.3 课后评价阶段策略 | 第40-41页 |
| 4 基于翻转课堂的古典诗歌教学设计与实践 | 第41-78页 |
| 4.1 研究总体情况 | 第41-43页 |
| 4.1.1 研究对象 | 第41页 |
| 4.1.2 教学内容 | 第41-42页 |
| 4.1.3 研究进程安排 | 第42页 |
| 4.1.4 迭代过程示意图 | 第42-43页 |
| 4.2 案例一设计与实施 | 第43-52页 |
| 4.2.1 前期分析 | 第43-44页 |
| 4.2.2 课前准备阶段 | 第44-45页 |
| 4.2.3 课中教学阶段 | 第45-48页 |
| 4.2.4 课后评价阶段 | 第48页 |
| 4.2.5 调查数据分析 | 第48-49页 |
| 4.2.6 发现教学问题 | 第49-50页 |
| 4.2.7 提出改进策略 | 第50-52页 |
| 4.3 案例二设计与实施 | 第52-63页 |
| 4.3.1 前期分析 | 第52页 |
| 4.3.2 课前准备阶段 | 第52-55页 |
| 4.3.3 课中教学阶段 | 第55-58页 |
| 4.3.4 课后评价阶段 | 第58页 |
| 4.3.5 调查数据分析 | 第58-59页 |
| 4.3.6 发现教学问题 | 第59-60页 |
| 4.3.7 提出改进策略 | 第60-63页 |
| 4.4 案例三设计与实施 | 第63-70页 |
| 4.4.1 前期分析 | 第63-64页 |
| 4.4.2 课前准备阶段 | 第64-66页 |
| 4.4.3 课中教学阶段 | 第66-69页 |
| 4.4.4 课后评价阶段 | 第69页 |
| 4.4.5 调查数据分析 | 第69-70页 |
| 4.5 调查效果分析 | 第70-78页 |
| 4.5.1 基于翻转课堂的古典诗歌教学策略的有效性分析 | 第70-73页 |
| 4.5.2 基于翻转课堂的古典诗歌教学策略的成效分析 | 第73-78页 |
| 5 研究结论 | 第78-90页 |
| 5.1 基于翻转课堂的高中古典诗歌教学策略的成效 | 第78-79页 |
| 5.1.1 能力方面的成效 | 第78-79页 |
| 5.1.2 兴趣与情操方面的成效 | 第79页 |
| 5.2 基于翻转课堂的高中古典诗歌教学策略 | 第79-89页 |
| 5.2.1 基于翻转课堂的高中古典诗歌教学课前准备策略 | 第80-82页 |
| 5.2.2 .基于翻转课堂的高中古典诗歌教学课中教学策略 | 第82-87页 |
| 5.2.3 基于翻转课堂的高中古典诗歌教学课后评价策略 | 第87-89页 |
| 5.3 基于翻转课堂的高中古典诗歌教学的注意事项 | 第89-90页 |
| 5.3.1 将审美能力的培养与自主合作探究能力的培养相结合 | 第89页 |
| 5.3.2 古典诗歌的传统教学形式与翻转课堂的教学模式相结合 | 第89-90页 |
| 6 研究总结与展望 | 第90-93页 |
| 6.1 研究总结 | 第90页 |
| 6.2 研究的创新与不足 | 第90-91页 |
| 6.2.1 研究的创新之处 | 第90-91页 |
| 6.2.2 研究的不足之处 | 第91页 |
| 6.3 展望 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-96页 |
| 附录 | 第96-100页 |
| 附录1 ：基于翻转课堂的高中古典诗歌教学学习体验调查问卷 | 第96-97页 |
| 附录2 ：基于翻转课堂的高中古典诗歌教学成效调查问卷 | 第97-98页 |
| 附录3 ：基于翻转课堂的高中古典诗歌教学成效访谈问卷 | 第98-99页 |
| 附录4 ：基于翻转课堂的古典诗歌教学课后评价量表 | 第99-100页 |
| 致谢 | 第100页 |
