| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第16-18页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 相关概念 | 第20-23页 |
| 2.1.1 高校辅导员 | 第20-21页 |
| 2.1.2 职业生涯 | 第21-22页 |
| 2.1.3 辅导员职业生涯管理 | 第22-23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-26页 |
| 2.2.1 期望理论 | 第23页 |
| 2.2.2 需求层次理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 职业生涯阶段理论 | 第24-26页 |
| 第3章 南京S高校辅导员职业生涯管理的现状分析 | 第26-38页 |
| 3.1 南京S高校辅导员队伍的现状 | 第26-28页 |
| 3.1.1 年龄和学历结构 | 第26-27页 |
| 3.1.2 技术职称和行政职务结构 | 第27-28页 |
| 3.2 南京S高校辅导员职业生涯管理的举措 | 第28-30页 |
| 3.2.1 设计职业生涯发展通道 | 第28-29页 |
| 3.2.2 开展教育培训 | 第29-30页 |
| 3.3 南京S高校辅导员职业生涯管理中存在的主要问题 | 第30-35页 |
| 3.3.1 辅导员职业生涯缺少自我管理 | 第30-33页 |
| 3.3.2 辅导员职业生涯发展通道不畅 | 第33-34页 |
| 3.3.3 辅导员职业素质不高 | 第34-35页 |
| 3.4 存在问题的原因分析 | 第35-38页 |
| 3.4.1 职业生涯管理中组织指导缺失 | 第35-36页 |
| 3.4.2 辅导员职业生涯管理配套政策缺失 | 第36-37页 |
| 3.4.3 辅导员职业能力管理规划不足 | 第37-38页 |
| 第4章 国外与国内高校辅导员职业生涯管理的经验借鉴 | 第38-45页 |
| 4.1 国外高校辅导员职业生涯管理的经验 | 第38-41页 |
| 4.1.1 美国:圣托马斯大学学生事务管理者职业生涯管理 | 第38-39页 |
| 4.1.2 英国:北安普顿大学学生事务管理者职业生涯管理 | 第39-40页 |
| 4.1.3 日本:东京农业大学学生支援职业生涯管理 | 第40-41页 |
| 4.2 国内高校辅导员职业生涯管理的经验 | 第41-43页 |
| 4.2.1 渤海大学辅导员职业生涯管理 | 第41-42页 |
| 4.2.2 华东师范大学辅导员职业生涯管理 | 第42-43页 |
| 4.3 经验借鉴 | 第43-45页 |
| 4.3.1 提升队伍内部职业能力,增强核心竞争力 | 第43-44页 |
| 4.3.2 保障队伍外部制度环境,拓宽职业通道 | 第44-45页 |
| 第5章 进一步加强南京S高校辅导员职业生涯管理的对策 | 第45-52页 |
| 5.1 加强S高校对辅导员职业生涯管理的宏观指导 | 第45-46页 |
| 5.1.1 从国家政策宏观指导辅导员职业生涯管理 | 第45-46页 |
| 5.1.2 出台校级保障性政策 | 第46页 |
| 5.2 建立S,高校辅导员职业生涯管理系统 | 第46-47页 |
| 5.2.1 引进辅导员职业生涯管理理念 | 第46-47页 |
| 5.2.2 进行辅导员职业生涯管理规划 | 第47页 |
| 5.3 制定S高校辅导员职业生涯管理的具体措施 | 第47-50页 |
| 5.3.1 设立辅导员职业生涯管理委员会 | 第48-49页 |
| 5.3.2 入职前的职业生涯管理 | 第49页 |
| 5.3.3 入职后的职业生涯管理 | 第49-50页 |
| 5.4 建立S高校辅导员职业生涯开发与培训体系 | 第50-52页 |
| 5.4.1 设计职业生涯发展通道 | 第50-51页 |
| 5.4.2 提升职业能力 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录1 辅导员职业生涯管理现状调查 | 第56-58页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 作者简介 | 第60页 |
