摘要 | 第7-8页 |
Abstract | 第8-9页 |
1 前言 | 第10-20页 |
1.1 研究背景 | 第10-11页 |
1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
1.2.1 研究目的 | 第11页 |
1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
1.3 文献综述 | 第12-20页 |
1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
1.3.2 国内研究现状 | 第13-20页 |
2 研究对象与研究方法 | 第20-22页 |
2.1 研究对象 | 第20页 |
2.2 研究方法 | 第20-22页 |
2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
2.2.2 行动研究法 | 第20-21页 |
2.2.3 教学实验法 | 第21页 |
2.2.4 问卷调查法 | 第21页 |
2.2.5 数理统计法 | 第21-22页 |
3 高校健美操MOOC视频教学资源的设计 | 第22-36页 |
3.1 相关概念的界定及理论基础 | 第22-26页 |
3.1.1 MOOC的概念及特征 | 第22页 |
3.1.2 MOOC的理论基础 | 第22-24页 |
3.1.3 教学设计的概念 | 第24-25页 |
3.1.4 本研究采用的教学设计理论 | 第25-26页 |
3.2 高校健美操MOOC视频教学资源的设计 | 第26-33页 |
3.2.1 教学设计的前端分析 | 第26-28页 |
3.2.2 教学目标分析 | 第28-29页 |
3.2.3 教学内容的选择与编排 | 第29-30页 |
3.2.4 教学方法的选择与运用 | 第30-31页 |
3.2.5 教学策略的选择与运用 | 第31-33页 |
3.2.6 教学评价的实施 | 第33页 |
3.3 高校健美操MOOC视频教学资源的应用 | 第33-36页 |
3.3.1 高校健美操MOOC视频教学资源应用平台的选择 | 第33-34页 |
3.3.2 高校健美操MOOC视频教学资源应用平台的教学实施 | 第34-36页 |
4 高校健美操MOOC视频教学资源的开发 | 第36-47页 |
4.1 分镜头脚本设计 | 第36-41页 |
4.1.1 教学内容的呈现 | 第37-39页 |
4.1.2 视觉信息的呈现 | 第39-40页 |
4.1.3 听觉信息的呈现 | 第40-41页 |
4.2 视频的拍摄与后期制作 | 第41-44页 |
4.2.1 拍摄的前期准备 | 第41-42页 |
4.2.2 实施拍摄 | 第42-44页 |
4.3 视频的后期制作 | 第44-47页 |
4.3.1 视频后期的制作流程和思路 | 第44-46页 |
4.3.2 高校健美操MOOC视频后期设计 | 第46-47页 |
5 高校健美操MOOC视频教学资源的实验方案 | 第47-51页 |
5.1 高校健美操MOOC视频教学资源的实验方案 | 第47-49页 |
5.1.1 实验的目的 | 第47页 |
5.1.2 实验的对象、时间、地点、内容 | 第47页 |
5.1.3 实验假设 | 第47-48页 |
5.1.4 变量的定义与控制 | 第48页 |
5.1.5 实验的实施过程 | 第48-49页 |
5.2 高校健美操MOOC视频教学资源的问卷调查 | 第49-51页 |
5.2.1 问卷的设计 | 第49页 |
5.2.2 问卷信效度检验 | 第49-50页 |
5.2.3 问卷发放与回收统计 | 第50页 |
5.2.4 成绩评定 | 第50-51页 |
6 结果与分析 | 第51-57页 |
6.1 第一轮实验后实验A班的调查结果分析 | 第51-53页 |
6.1.1 第一轮实验A班学习者对教师表现满意度分析 | 第51-52页 |
6.1.2 第一轮实验A班学习者对视频制作的满意度分析 | 第52-53页 |
6.1.3 第一轮实验A班与对照班成绩对比分析 | 第53页 |
6.2 第二轮实验后的结果对比分析 | 第53-55页 |
6.2.1 学习者对教师表现满意度的对比分析 | 第53-54页 |
6.2.2 学习者对视频制作的满意度对比分析 | 第54-55页 |
6.2.3 第二轮实验B班与对照班成绩对比分析 | 第55页 |
6.3 从教学目标角度对视频教学资源进行评价 | 第55-57页 |
6.3.1 认知目标评价 | 第55-56页 |
6.3.2 情感目标评价 | 第56-57页 |
6.3.3 动作技能目标评价 | 第57页 |
7 结论与建议 | 第57-59页 |
7.1 结论 | 第57-58页 |
7.2 建议 | 第58-59页 |
参考文献 | 第59-61页 |
附录 | 第61-74页 |
致谢 | 第74-75页 |
研究生个人简历 | 第75页 |