| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外相关研究 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 问卷调查法 | 第11页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第11页 |
| 1.4.3 文献法 | 第11-12页 |
| 1.5 概念界定 | 第12-15页 |
| 1.5.1 课程设置 | 第12页 |
| 1.5.2 学前教育专业课程设置 | 第12-13页 |
| 1.5.3 中职学校学前教育专业升学班 | 第13页 |
| 1.5.4 中职学校学前教育专业就业班 | 第13-15页 |
| 第二章 升学班与就业班课程设置现状调查 | 第15-32页 |
| 2.1 对课程目标的调查 | 第15-18页 |
| 2.1.1 学校对课程目标的设定 | 第15-17页 |
| 2.1.2 学生对课程目标的了解程度 | 第17-18页 |
| 2.2 对课程结构的调查 | 第18-23页 |
| 2.2.1 对升学班与就业班各类课程学时分配的调查 | 第18-20页 |
| 2.2.2 对升学班与就业班课程开设顺序的调查 | 第20-23页 |
| 2.3 对课程内容的调查 | 第23-28页 |
| 2.3.1 对升学班与就业班课程内容的调查 | 第23-24页 |
| 2.3.2 对课程内容难易程度的调查 | 第24-26页 |
| 2.3.3 学生对课程内容的看法 | 第26-28页 |
| 2.4 对课程设置满意程度的调查 | 第28-32页 |
| 2.4.1 对课程目标满意程度的调查 | 第28-29页 |
| 2.4.2 对课程结构满意程度的调查 | 第29-31页 |
| 2.4.3 对课程内容满意程度的调查 | 第31-32页 |
| 第三章 升学班与就业班课程设置存在的问题 | 第32-37页 |
| 3.1 课程目标前瞻性不足 | 第32页 |
| 3.2 课程设置的结构不完善 | 第32-37页 |
| 3.2.1 课程设置的课时分配不合理 | 第32-34页 |
| 3.2.2 课程开设顺序不合理 | 第34页 |
| 3.2.3 课程内容不全面 | 第34-37页 |
| 第四章 升学班与就业班课程设置存在问题的原因 | 第37-39页 |
| 4.1 师资队伍严重不足,教学水平有待提高 | 第37页 |
| 4.2 幼儿教师教育课程设置的弹性影响 | 第37-38页 |
| 4.3 课程设置缺乏科学论证 | 第38页 |
| 4.4 课程设置滞后于学生发展 | 第38-39页 |
| 第五章 对升学班与就业班课程设置的调整对策 | 第39-46页 |
| 5.1 更新观念,树立全面的课程目标,满足社会需要 | 第39-40页 |
| 5.2 完善课程结构,优化课程体系 | 第40-42页 |
| 5.2.1 完善课程学时分配 | 第40-42页 |
| 5.2.2 合理调整课程开设顺序 | 第42页 |
| 5.3 丰富课程内容,拓宽专业视野 | 第42-46页 |
| 5.3.1 丰富升学班的公共基础课内容 | 第42-43页 |
| 5.3.2 开设专业理论和专业技能选修课 | 第43-44页 |
| 5.3.3 课程内容进行双课时的安排 | 第44-45页 |
| 5.3.4 拓展教育实践内容,丰富教育实践形式 | 第45-46页 |
| 第六章 结论 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-61页 |
| 致谢 | 第61页 |