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中等职业学校班主任考核方案的问题及优化策略研究--以合肥市JM中等职业学校为例

摘要第4-5页
Abstract第5页
第一章 绪论第8-19页
    1.1 选题背景第8-11页
        1.1.1 中等职业学校班主任工作现状第8-10页
        1.1.2 中等职业学校班主任考核中的问题第10-11页
    1.2 选题意义第11-12页
    1.3 文献综述第12-15页
        1.3.1 国内研究第12-14页
        1.3.2 国外研究第14-15页
    1.4 研究的目标、内容和方法第15-17页
        1.4.1 研究的目标第15页
        1.4.2 研究的内容第15-16页
        1.4.3 研究方法第16-17页
    1.5 概念界定第17-19页
        1.5.1 中等职业学校第17页
        1.5.2 班主任第17页
        1.5.3 班主任考核第17-19页
第二章 理论和政策依据第19-25页
    2.1 理论依据第19-22页
        2.1.1 需求层次理论第19页
        2.1.2 期望理论第19-20页
        2.1.3 超Y理论第20-21页
        2.1.4 可持续发展理论第21-22页
    2.2 政策依据第22-25页
        2.2.1 相关政策第22页
        2.2.2 指导意义第22-25页
第三章 个案学校班主任考核方案存在的问题及原因分析第25-42页
    3.1 现行方案的概述第25-27页
        3.1.1 个案学校简介第25页
        3.1.2 现行方案的介绍第25-27页
    3.2 现行方案的调查第27-38页
        3.2.1 学生问卷调查和访谈第27-30页
        3.2.2 班主任问卷调查和访谈第30-36页
        3.2.3 相关领导访谈第36-38页
    3.3 个案学校班主任考核方案的问题第38-39页
    3.4 个案学校班主任考核方案问题的归因分析第39-42页
第四章 个案学校班主任考核方案的优化策略第42-57页
    4.1 优化对策第42-45页
        4.1.1 凸显职业教育的特色第42-43页
        4.1.2 增加方案的人性化第43页
        4.1.3 调整方案的比重第43-44页
        4.1.4 构建多元化的考核主体第44页
        4.1.5 重视班主任的自我评价第44-45页
    4.2 优化模型第45-46页
    4.3 优化方案第46-57页
第五章 结语第57-59页
    5.1 研究结论第57-58页
    5.2 研究思考第58-59页
参考文献第59-62页
附录一 关于班主任考核方案的问卷(学生问卷)第62-64页
附录二 关于班主任考核方案的问卷(班主任问卷)第64-66页
附录三 关于班主任考核方案的访谈提纲第66-67页
致谢第67页

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