| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.4 可行性分析与创新之处 | 第18-20页 |
| 1.4.1 可行性分析 | 第18页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第18-20页 |
| 第2章 德育教育在小学英语教学中有机渗透的必要性与可行性 | 第20-26页 |
| 2.1 小学德育教育的主要内容 | 第20-21页 |
| 2.1.1 基本道德与行为规范教育 | 第20页 |
| 2.1.2 公民道德教育 | 第20-21页 |
| 2.1.3 人生观、世界观和价值观的教育 | 第21页 |
| 2.2 在小学英语教学中渗透德育教育的必要性 | 第21-23页 |
| 2.2.1 教育大环境下的客观要求 | 第21-22页 |
| 2.2.2 小学英语课程标准的要求 | 第22页 |
| 2.2.3 小学生人格培育的要求 | 第22-23页 |
| 2.3 在小学英语教学中渗透德育教育的可行性 | 第23-26页 |
| 2.3.1 在小学英语教材中含有德育教育因素 | 第23页 |
| 2.3.2 英语学科本质层面具有鲜明的人文性 | 第23-24页 |
| 2.3.3 小学英语教学方法具有德育渗透因素 | 第24-26页 |
| 第3章 德育在小学英语教学中有机渗透时需要解决的问题 | 第26-33页 |
| 3.1 教师主体问题 | 第26-28页 |
| 3.1.1 教师德育教育渗透意识较弱 | 第26-28页 |
| 3.1.2 教师德育教育知识能力储备不足 | 第28页 |
| 3.2 教学环境问题 | 第28-29页 |
| 3.2.1 德育教育缺乏量化标准 | 第28-29页 |
| 3.2.2 德育渗透评价问题较多 | 第29页 |
| 3.3 教学内容与方式问题 | 第29-33页 |
| 3.3.1 德育教育渗透内容乏味 | 第29-30页 |
| 3.3.2 德育教育渗透形式单一 | 第30-33页 |
| 第4章 德育在小学英语教学中有机渗透的对策 | 第33-47页 |
| 4.1 显著提升小学英语教师德育教育渗透素养 | 第33-37页 |
| 4.1.1 树立德育教育渗透先进理念 | 第33-34页 |
| 4.1.2 增强教师德育教育渗透的能力 | 第34-36页 |
| 4.1.3 加强师德修养建设 | 第36-37页 |
| 4.2 建立健全德育教育渗透评价体制 | 第37-39页 |
| 4.2.1 遵循英语教学德育渗透原则标准 | 第37-38页 |
| 4.2.2 采用科学德育渗透评价机制,评价课堂教学 | 第38页 |
| 4.2.3 运用多元化的评价方法,渗透德育 | 第38-39页 |
| 4.3 营造良好的德育教育渗透氛围 | 第39-41页 |
| 4.3.1 培育校园文化,营造良好德育渗透氛围 | 第39-40页 |
| 4.3.2 开展课外英语活动,营造良好德育教育渗透氛围 | 第40-41页 |
| 4.4 有效开展小学英语德育教育渗透教学 | 第41-47页 |
| 4.4.1 创设良好德育教育渗透教学情境 | 第41-42页 |
| 4.4.2 挖掘英语教材德育教育渗透资源 | 第42-43页 |
| 4.4.3 注重寓教于乐德育渗透模式 | 第43-44页 |
| 4.4.4 加强英语德育教育合作学习 | 第44-45页 |
| 4.4.5 编演好德育教育英语课本剧 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
