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过程哲学视野下教师专业发展研究

摘要第4-6页
Abstract第6-8页
导论第9-23页
    (一)问题的提出第9-11页
    (二)文献综述第11-16页
    (三)相关概念界定第16-18页
    (四)研究思路与方法第18-20页
    (五)研究目的与意义第20-23页
一、过程哲学视野下教师专业发展的意蕴第23-31页
    (一)过程哲学视野下教师专业发展的内涵第23-25页
    (二)过程哲学视野下教师专业发展的特点第25-27页
    (三)过程哲学视野下教师专业发展的价值第27-31页
二、过程哲学视野下教师专业发展的诉求第31-47页
    (一)过程哲学视野下教师专业发展的主体诉求第31-37页
    (二)过程哲学视野下教师专业发展的知识诉求第37-40页
    (三)过程哲学视野下教师专业发展的能力诉求第40-43页
    (四)过程哲学视野下教师专业发展的智慧诉求第43-47页
三、过程哲学视野下教师专业发展的策略第47-65页
    (一)改良外在限制因子,为教师专业发展提供外部支撑第47-54页
    (二)巩固教师主体作用,强化教师专业发展内在机制第54-65页
结束语第65-67页
参考文献第67-75页
致谢第75-77页
发表论文一览表第77页

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