适应性—创造性认知风格对渐进性创造力和突破性创造力的影响：一个意义建构视角
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与内容 | 第10-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究思路 | 第11-13页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第15页 |
| 1.4 本研究的创新之处 | 第15-17页 |
| 2 文献回顾与理论 | 第17-29页 |
| 2.1 适应性-创造性认知风格的研究现状 | 第17-20页 |
| 2.1.1 适应性-创造性认知风格的相关概念 | 第17-18页 |
| 2.1.2 适应性-创造性认知风格的相关研究 | 第18-20页 |
| 2.2 创造力研究现状 | 第20-22页 |
| 2.2.1 创造力的分类及其概念 | 第20页 |
| 2.2.2 渐进性创造力和突破性创造力的研究进展 | 第20-22页 |
| 2.3 意义建构理论 | 第22-24页 |
| 2.3.1 意义建构理论的概念及维度 | 第22页 |
| 2.3.2 意义建构理论的相关研究 | 第22-24页 |
| 2.4 知识检索的相关研究 | 第24-25页 |
| 2.4.1 外部搜寻和内部搜寻的概念 | 第24页 |
| 2.4.2 外部搜寻和内部搜寻的研究进展 | 第24-25页 |
| 2.5 目标导向的相关研究 | 第25-26页 |
| 2.5.1 目标导向理论的概念及其维度 | 第25页 |
| 2.5.2 目标导向的研究进展 | 第25-26页 |
| 2.6 对已有研究相关研究的总结和评述 | 第26-29页 |
| 3 研究假设和模型 | 第29-37页 |
| 3.1 研究假设 | 第29-36页 |
| 3.1.1 适应性-创造性认知风格与两种创造力 | 第29-30页 |
| 3.1.2 知识检索的中介作用 | 第30-32页 |
| 3.1.3 学习目标导向的调节作用 | 第32-33页 |
| 3.1.4 绩效目标导向的调节作用 | 第33-34页 |
| 3.1.5 回避目标导向的调节作用 | 第34-36页 |
| 3.2 研究模型 | 第36-37页 |
| 4 研究设计 | 第37-42页 |
| 4.1 研究对象 | 第37页 |
| 4.2 测量工具 | 第37-38页 |
| 4.3 变量的测量 | 第38-41页 |
| 4.3.1 适应性-创造性认知风格 | 第38-39页 |
| 4.3.2 目标导向 | 第39页 |
| 4.3.3 外部搜寻和内部搜寻 | 第39-40页 |
| 4.3.4 渐进性创造力和突破性创造力 | 第40页 |
| 4.3.5 控制变量 | 第40-41页 |
| 4.4 统计分析 | 第41-42页 |
| 5 研究结果 | 第42-51页 |
| 5.1 验证性因子分析 | 第42页 |
| 5.2 描述性统计 | 第42-43页 |
| 5.3 假设检验 | 第43-51页 |
| 6 研究结论与讨论 | 第51-55页 |
| 6.1 研究结论 | 第51页 |
| 6.2 理论贡献 | 第51-53页 |
| 6.3 管理启示 | 第53-54页 |
| 6.4 研究不足与未来展望 | 第54-55页 |
| 6.4.1 研究不足 | 第54页 |
| 6.4.2 未来展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 附录 调查问卷 | 第62-66页 |
| 攻读硕士期间学术成果 | 第66页 |
