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生成性教学中教师的实践逻辑研究

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-7页
绪论第11-23页
    第一节 研究背景及意义第11-13页
        一、研究背景第11-12页
        二、研究意义第12-13页
    第二节 文献综述第13-19页
        一、关于生成性教学的研究综述第13-17页
        二、关于教育实践逻辑的研究综述第17-19页
        三、关于教师实践逻辑的研究综述第19页
    第三节 研究思路与方法第19-23页
        一、研究思路第19-21页
        二、研究方法第21-23页
第一章 生成性教学和教师实践逻辑概述第23-35页
    第一节 生成性教学概述第23-27页
        一、生成性教学的概念解读第23页
        二、生成性教学的理论基础第23-25页
        三、生成性教学的特征第25-27页
    第二节 教师实践逻辑概述第27-33页
        一、教师实践逻辑的概念解读第27-28页
        二、教师实践逻辑的理论基础第28-29页
        三、教师实践逻辑的影响因素第29-32页
        四、教师实践逻辑的特征第32-33页
    第三节 生成性教学和教师实践逻辑的关系第33-35页
第二章 生成性教学中教师实践逻辑的建构第35-60页
    第一节 “课前”预设第35-43页
        一、教学中“预设”与“生成”关系第35-36页
        二、弹性化教学设计第36-43页
    第二节 “课中”生成第43-56页
        一、开放性导入阶段第46-48页
        二、捕捉和判断阶段第48-52页
        三、理解和创生阶段第52-56页
        四、行动中调适阶段第56页
    第三节 “课后”反思第56-60页
        一、教学设计合理性反思第57-58页
        二、教学过程调试性反思第58-59页
        三、教学效能达成反思第59-60页
第三章 适应生成性教学的教师实践逻辑优化策略第60-70页
    第一节 增强生成性教学意识第60-64页
        一、尊重个体生命意识第61-62页
        二、增强自主创新意识第62-63页
        三、强化反思意识第63-64页
    第二节 丰富角色扮演第64-66页
        一、情境缔造者第64-65页
        二、资源开发者第65页
        三、学生成长引领者第65-66页
    第三节 注重实践训练第66-70页
        一、关注教学的偶发性第67页
        二、认识教学的无序性第67-68页
        三、增强教学的互动性第68页
        四、引发教学的机智性第68-70页
结语第70-71页
参考文献第71-76页
附录第76-77页
致谢第77-78页

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