生成性教学中教师的实践逻辑研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第11-13页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-19页 |
| 一、关于生成性教学的研究综述 | 第13-17页 |
| 二、关于教育实践逻辑的研究综述 | 第17-19页 |
| 三、关于教师实践逻辑的研究综述 | 第19页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第19-23页 |
| 一、研究思路 | 第19-21页 |
| 二、研究方法 | 第21-23页 |
| 第一章 生成性教学和教师实践逻辑概述 | 第23-35页 |
| 第一节 生成性教学概述 | 第23-27页 |
| 一、生成性教学的概念解读 | 第23页 |
| 二、生成性教学的理论基础 | 第23-25页 |
| 三、生成性教学的特征 | 第25-27页 |
| 第二节 教师实践逻辑概述 | 第27-33页 |
| 一、教师实践逻辑的概念解读 | 第27-28页 |
| 二、教师实践逻辑的理论基础 | 第28-29页 |
| 三、教师实践逻辑的影响因素 | 第29-32页 |
| 四、教师实践逻辑的特征 | 第32-33页 |
| 第三节 生成性教学和教师实践逻辑的关系 | 第33-35页 |
| 第二章 生成性教学中教师实践逻辑的建构 | 第35-60页 |
| 第一节 “课前”预设 | 第35-43页 |
| 一、教学中“预设”与“生成”关系 | 第35-36页 |
| 二、弹性化教学设计 | 第36-43页 |
| 第二节 “课中”生成 | 第43-56页 |
| 一、开放性导入阶段 | 第46-48页 |
| 二、捕捉和判断阶段 | 第48-52页 |
| 三、理解和创生阶段 | 第52-56页 |
| 四、行动中调适阶段 | 第56页 |
| 第三节 “课后”反思 | 第56-60页 |
| 一、教学设计合理性反思 | 第57-58页 |
| 二、教学过程调试性反思 | 第58-59页 |
| 三、教学效能达成反思 | 第59-60页 |
| 第三章 适应生成性教学的教师实践逻辑优化策略 | 第60-70页 |
| 第一节 增强生成性教学意识 | 第60-64页 |
| 一、尊重个体生命意识 | 第61-62页 |
| 二、增强自主创新意识 | 第62-63页 |
| 三、强化反思意识 | 第63-64页 |
| 第二节 丰富角色扮演 | 第64-66页 |
| 一、情境缔造者 | 第64-65页 |
| 二、资源开发者 | 第65页 |
| 三、学生成长引领者 | 第65-66页 |
| 第三节 注重实践训练 | 第66-70页 |
| 一、关注教学的偶发性 | 第67页 |
| 二、认识教学的无序性 | 第67-68页 |
| 三、增强教学的互动性 | 第68页 |
| 四、引发教学的机智性 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 附录 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
