| 内容提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究对象 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| 四、文献综述 | 第10-14页 |
| 第一章 “部编本”与“苏教版”初中语文教材选文系统概述 | 第14-22页 |
| 第一节 两版初中语文教材的概念 | 第14-16页 |
| 一、语文教材的概念 | 第14-15页 |
| 二、“部编本”初中语文教材的概念 | 第15页 |
| 三、“苏教版”初中语文教材的概念 | 第15-16页 |
| 四、选文系统的概念 | 第16页 |
| 第二节 两版初中语文教材的编写理念 | 第16-17页 |
| 一、“部编本”初中语文教材的编写理念 | 第16-17页 |
| 二、“苏教版”初中语文教材的编写理念 | 第17页 |
| 第三节 两版初中语文教材选文系统的具体内容呈现 | 第17-21页 |
| 一、两版初中语文教材选文的时代、国别分布情况 | 第18-19页 |
| 二、两版初中语文教材选文的体裁分布情况 | 第19-21页 |
| 三、两版初中语文教材选文的题材分布情况 | 第21页 |
| 本章小结 | 第21-22页 |
| 第二章 “部编本”与“苏教版”初中语文教材选文系统的异同点分析 | 第22-40页 |
| 第一节 两版初中语文教材选文系统的不同点 | 第22-30页 |
| 一、选文编排方式不同 | 第22-25页 |
| 二、选文总量、分布时代存在差异 | 第25-27页 |
| 三、选文体裁的布局有差别 | 第27-30页 |
| 第二节 两版初中语文教材选文系统的相同点 | 第30-35页 |
| 一、编写理念都兼顾工具性与人文性 | 第30-32页 |
| 二、选文题材内容大致相同 | 第32-34页 |
| 三、选文国别范围大体一致 | 第34-35页 |
| 第三节 两版初中语文教材选文系统的各自特点 | 第35-39页 |
| 一、“部编本”学习目标清晰 | 第35-36页 |
| 二、“部编本”三位一体的阅读体系构建合理 | 第36-37页 |
| 三、“苏教版”单元主题整合设计合理 | 第37-38页 |
| 四、“苏教版”单元设计形式自由 | 第38-39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第三章 “部编本”与“苏教版”初中语文教材选文系统的反思与使用建议 | 第40-52页 |
| 第一节 两版初中语文教材选文系统的反思 | 第40-45页 |
| 一、“部编本”实用文与文艺文比例不够合理 | 第40-42页 |
| 二、“部编本”长短文的年级分布较随意 | 第42页 |
| 三、“苏教版”古今作品比例失衡 | 第42-43页 |
| 四、“苏教版”精读与略读课文特点不明显 | 第43-45页 |
| 第二节 两版初中语文教材选文系统的使用建议 | 第45-51页 |
| 一、“部编本”应随文学习语文知识,体现语文课程实用性 | 第45-47页 |
| 二、“部编本”应合理规划教学,符合学生认知发展规律 | 第47-48页 |
| 三、“苏教版”应利用“诵读欣赏”板块,拓宽古文学习渠道 | 第48-50页 |
| 四、“苏教版”应优化教学思路,以发挥精读和略读的各自教学价值 | 第50-51页 |
| 本章小结 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58页 |
