| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1部分 案例 | 第10-35页 |
| 1.1 中公教育集团概况 | 第10-14页 |
| 1.1.1 基本情况 | 第10-11页 |
| 1.1.2 组织架构 | 第11-13页 |
| 1.1.3 发展历程 | 第13页 |
| 1.1.4 发展战略 | 第13页 |
| 1.1.5 师资情况 | 第13-14页 |
| 1.2 中公教育黑龙江分校概况 | 第14-18页 |
| 1.2.1 基本情况 | 第14页 |
| 1.2.2 组织结构 | 第14-15页 |
| 1.2.3 发展历程 | 第15-16页 |
| 1.2.4 师资情况 | 第16-18页 |
| 1.3 中公教育黑龙江分校师资培训情况 | 第18-23页 |
| 1.3.1 师资培训概况 | 第18页 |
| 1.3.2 师资培训组织结构 | 第18-19页 |
| 1.3.3 师资培训类型 | 第19-20页 |
| 1.3.4 师资培训体系 | 第20-21页 |
| 1.3.5 师资培训流程 | 第21-23页 |
| 1.4 中公教育黑龙江分校所处的外部环境 | 第23-28页 |
| 1.4.1 宏观环境 | 第23-25页 |
| 1.4.2 行业环境 | 第25-28页 |
| 1.5 王主任的培训工作 | 第28-35页 |
| 1.5.1 培训准备工作 | 第28-29页 |
| 1.5.2 培训计划的实施 | 第29-30页 |
| 1.5.3 培训结束时的评估 | 第30-33页 |
| 1.5.4 王主任困惑 | 第33-35页 |
| 第2部分 案例分析 | 第35-63页 |
| 2.1 中公教育黑龙江分校的外部环境分析 | 第35-39页 |
| 2.1.1 宏观环境分析 | 第35-38页 |
| 2.1.2 培训行业环境分析 | 第38页 |
| 2.1.3 内部环境分析 | 第38-39页 |
| 2.2 中公教育黑龙江分校建立师资培训体系的必要性分析 | 第39-40页 |
| 2.3 中公教育黑龙江分校师资培训体系存在的问题和成因分析 | 第40-44页 |
| 2.3.1 师资培训体系现存的主要问题 | 第40-42页 |
| 2.3.2 现行师资培训体系存在的问题成因分析 | 第42-44页 |
| 2.4 中公教育黑龙江分校师资培训体系的改进 | 第44-60页 |
| 2.4.1 中公教育黑龙江分校师资培训体系改进的总体思想 | 第44-45页 |
| 2.4.2 培训对象需求子体系的改进 | 第45-51页 |
| 2.4.3 培训课程设计子体系的改进 | 第51-55页 |
| 2.4.4 培训评估子体系的改进 | 第55-59页 |
| 2.4.5 培训成果转化子体系的改进 | 第59-60页 |
| 2.5 中公教育黑龙江分校师资培训体系改进方案的实施保障 | 第60-63页 |
| 2.5.1 制度保障 | 第60-61页 |
| 2.5.2 人力资源保障 | 第61-62页 |
| 2.5.3 资金保障 | 第62页 |
| 2.5.4 后勤服务保障 | 第62-63页 |
| 结论 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 个人简历 | 第69页 |
