| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-25页 |
| 一 问题的提出 | 第11-12页 |
| 二 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| (一)研究目的 | 第12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| 三 研究内容及方法 | 第13-14页 |
| (一)研究内容 | 第13页 |
| (二)研究方法 | 第13-14页 |
| 四 文献综述 | 第14-21页 |
| (一)国内外关于核心素养的研究现状 | 第14-17页 |
| (二)国内外关于教学反思的研究现状 | 第17-21页 |
| 五 核心概念界定 | 第21-25页 |
| (一)核心素养 | 第21页 |
| (二)数学核心素养 | 第21页 |
| (三)教学反思 | 第21-22页 |
| (四)教学反思能力 | 第22-25页 |
| 第一章 理论基础 | 第25-29页 |
| 一 教师反思理论 | 第25-26页 |
| 二 建构主义理论 | 第26-27页 |
| 三 元认知理论 | 第27-29页 |
| 第二章 小学数学教师教学反思能力现状调查及问题分析 | 第29-45页 |
| 一 调查目的 | 第29页 |
| 二 调查对象 | 第29页 |
| 三 数据处理 | 第29-38页 |
| (一)被访者基本信息统计 | 第31-32页 |
| (二)教师对数学核心素养的了解及重视程度调查分析 | 第32-33页 |
| (三)教师教学反思的基本情况(缘由、内容、方法、影响因素等)调查分析 | 第33-37页 |
| (四)基于学生核心素养培养的小学数学教师教学反思情况调查分析 | 第37-38页 |
| 四 访谈分析 | 第38-42页 |
| 五 调查结论及原因分析 | 第42-45页 |
| (一)调查结论 | 第42页 |
| (二)原因分析 | 第42-45页 |
| 第三章 优秀教学反思案例分析 | 第45-49页 |
| 一 《长方体和正方体的表面积》教学反思案例分析 | 第45-46页 |
| 二 《植树问题》教学反思案例分析 | 第46-49页 |
| 第四章 核心素养下教师教学反思能力提升策略 | 第49-55页 |
| 一 重视学生数学认知,倡导深层次教学反思方式 | 第49-51页 |
| (一)提倡进行课例研究,鼓励教师持续反思 | 第49-50页 |
| (二)撰写案例式教学反思,促进教师深层反思 | 第50-51页 |
| (三)借鉴他人优秀反思实例,帮助教师有效反思 | 第51页 |
| 二 聚焦学生数学思想,提升教师专业理论水平 | 第51-52页 |
| (一)教育理论与专业理论并重,夯实教师理论基础 | 第51-52页 |
| (二)采取教师分层培训,落实具体教学反思任务 | 第52页 |
| (三)举办教学研讨活动,激发教师反思热情 | 第52页 |
| 三 培养学生数学情感,加强师生间交流与互动 | 第52-53页 |
| (一)接受学生意见反馈,提高教学反思质量 | 第52-53页 |
| (二)尝试师生角色互换,增添教学反思视角 | 第53页 |
| (三)重视学生学习体验,提升教学反思效果 | 第53页 |
| 四 培养学生数学精神,创建良好的教学反思氛围 | 第53-55页 |
| (一)制定相关学校制度,督促教师进行反思 | 第54页 |
| (二)完善学校物质设施,支持教师进行反思 | 第54页 |
| (三)完善反思评价机制,激励教师进行反思 | 第54-55页 |
| 第五章 研究结论与改进建议 | 第55-57页 |
| 一 研究结论 | 第55页 |
| 二 不足与改进 | 第55-57页 |
| (一)研究存在的不足 | 第56页 |
| (二)改进措施 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 附录 | 第65-77页 |
| 附录一 | 第65-68页 |
| 附录二 | 第68页 |
| 附录三 | 第68-77页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 附件 | 第81页 |
