| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| （一）研究问题提出 | 第10-12页 |
| （二）研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-22页 |
| （一）核心概念界定 | 第14-15页 |
| （二）文献综述 | 第15-22页 |
| 三、研究设计 | 第22-26页 |
| （一）研究框架 | 第22-23页 |
| 1.幼儿教师生命科学教学知识的内涵 | 第22页 |
| 2.本研究中幼儿教师生命科学教学知识的主要结构 | 第22-23页 |
| （二）质的研究方法——个案研究 | 第23-26页 |
| 1.研究方法选择 | 第23页 |
| 2.个案的选择和研究过程 | 第23-24页 |
| 3.收集资料的方法 | 第24-25页 |
| 4.研究者的角色 | 第25页 |
| 5.研究伦理 | 第25-26页 |
| 四、J园大班教师的生命科学教学知识现状分析 | 第26-46页 |
| （一）教师生命科学内容的知识 | 第26-36页 |
| 1.生命科学概念和知识结构 | 第26-32页 |
| 2.对主题教育目标和内容的理解 | 第32-34页 |
| 3.生命科学活动内容的来源和资源支持 | 第34-36页 |
| （二）了解幼儿生命科学学习的知识 | 第36-38页 |
| 1.幼儿在生命科学活动之前已有的学习经验 | 第36-37页 |
| 2.幼儿学习科学可能出现的错误概念 | 第37-38页 |
| 3.幼儿科学学习的个别差异 | 第38页 |
| （三）生命科学教学法的知识 | 第38-46页 |
| 1.探究策略的运用 | 第39-44页 |
| 2.对幼儿生命科学学习的评价 | 第44-46页 |
| 五、研究结果与建议 | 第46-54页 |
| （一）研究结果 | 第46-50页 |
| 1.教师掌握基本的生命科学核心概念，但还缺乏科学性 | 第46页 |
| 2.教师对生命科学活动内容理解准确，活动目标设置的相对于大班幼儿来说较简单 | 第46-47页 |
| 3.能比较好地运用幼儿园内部和外部资源，有一定的获取教学内容来源和支持的知识 | 第47页 |
| 4.了解本班幼儿生命科学学习已有经验和能力，其中多为经验 | 第47-48页 |
| 5.基本了解幼儿学习生命科学可能出现的错误概念 | 第48页 |
| 6.了解幼儿生命科学学习的个体差异，但是在教学过程中忽视这一差异 | 第48页 |
| 7.拥有基本的生命科学教学法知识，忽视科学探究 | 第48-49页 |
| 8.生命科学教学知识各知识成分发展不均衡 | 第49-50页 |
| （二）建议 | 第50-53页 |
| 1.拓宽教师的生命科学内容知识 | 第50页 |
| 2.把握幼儿科学学习的特点 | 第50-51页 |
| 3.了解幼儿个体差异，满足不同幼儿发展需求 | 第51页 |
| 4.掌握有效的生命科学教学法知识 | 第51-52页 |
| 5.进行教学反思，改进自身的不足 | 第52-53页 |
| （三）研究不足 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 攻读硕士期间出版和公开发表论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
