新建本科院校课程考试实施管理研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-13页 |
| (三) 研究目的与方法 | 第13-14页 |
| (四) 研究内容 | 第14-15页 |
| 一、概念界定与理论基石 | 第15-20页 |
| (一) 核心概念界定 | 第15-18页 |
| 1. 考试 | 第15-16页 |
| 2. 管理 | 第16-17页 |
| 3. 考试管理 | 第17页 |
| 4. 考试实施管理 | 第17-18页 |
| (二) 主要理论基础 | 第18-20页 |
| 1. 考试管理理论 | 第18页 |
| 2. 公共管理理论 | 第18-20页 |
| 二、课程考试实施管理概述 | 第20-29页 |
| (一) 课程考试实施管理应遵循的原则 | 第20-23页 |
| 1. 科学统一原则 | 第20页 |
| 2. 民主公正原则 | 第20-21页 |
| 3. 责权对应原则 | 第21页 |
| 4. 监管分离原则 | 第21-22页 |
| 5. 精简效益原则 | 第22页 |
| 6. 稳定发展原则 | 第22-23页 |
| (二) 课程考试实施管理的内容与方法 | 第23-25页 |
| 1. 课程考试实施管理的内容 | 第23-24页 |
| 2. 课程考试实施管理的方法 | 第24-25页 |
| (三) 课程考试实施管理有效运行的条件 | 第25-29页 |
| 1. 课程考试实施管理有效运行的制度保障 | 第25-26页 |
| 2. 课程考试实施管理有效运行的组织保障 | 第26-27页 |
| 3. 课程考试实施管理有效运行的人员保障 | 第27-28页 |
| 4. 课程考试实施管理有效运行的环境保障 | 第28-29页 |
| 三、新建本科院校课程考试实施管理现状分析 | 第29-43页 |
| (一) 课程考试实施管理现状 | 第29-35页 |
| 1. 问卷调查 | 第29-34页 |
| 2. 个案访谈 | 第34-35页 |
| (二) 课程考试实施过程问题透视 | 第35-39页 |
| 1. 实施前后目标错位 | 第35-36页 |
| 2. 考前管理重视不足 | 第36-37页 |
| 3. 成绩评定严明不一 | 第37-38页 |
| 4. 学生参与管理不够 | 第38-39页 |
| 5. 考后缺乏反馈机制 | 第39页 |
| (三) 课程考试实施问题成因探究 | 第39-43页 |
| 1. 管理理念有待更新 | 第39-40页 |
| 2. 管理行为缺乏监督 | 第40-41页 |
| 3. 管理方法不够科学 | 第41-43页 |
| 四、课程考试实施管理改革困境及对策探讨 | 第43-58页 |
| (一) 课程考试实施管理改革困境 | 第43-46页 |
| 1. 思想意识落后与考试理念更新之间的冲突 | 第43-44页 |
| 2. 内部管理行政化与考试管理自主化的矛盾 | 第44-45页 |
| 3. 现有师资力量与考试师资需求之间的差距 | 第45页 |
| 4. 考试管理改革政策引领和现实引导的缺乏 | 第45-46页 |
| (二) 课程考试实施管理改革对策 | 第46-58页 |
| 1. 更新实施管理理念 | 第46-47页 |
| 2. 严控实施管理过程 | 第47-51页 |
| 3. 形成实施管理特色 | 第51-54页 |
| 4. 完善实施管理制度 | 第54-56页 |
| 5. 培养实施管理队伍 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
