| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-15页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第18-21页 |
| 第二章 县域普通高中物理个性化教学策略研究的理论基础 | 第21-24页 |
| 2.1 物理核心素养理论 | 第21页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 2.3 多元智能理论 | 第22页 |
| 2.4 人本主义学习理论 | 第22-24页 |
| 第三章 县域普通高中物理个性化教学现状 | 第24-28页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第24-26页 |
| 3.2 调查结果统计与现状 | 第26-28页 |
| 第四章 县域普通高中物理个性化教学的问题及成因分析 | 第28-35页 |
| 4.1 县域普通高中物理个性化教学的问题及影响 | 第28-31页 |
| 4.2 县域普通高中物理个性化教学问题的成因分析 | 第31-35页 |
| 第五章 个性化教学策略的建构及实施分析 | 第35-59页 |
| 5.1 个性化教学策略的建构 | 第35-41页 |
| 5.2 个性化教学策略实施过程及实践案例 | 第41-52页 |
| 5.3 个性化教学策略影响分析 | 第52-59页 |
| 第六章 结论与反思 | 第59-62页 |
| 6.1 结论 | 第59-60页 |
| 6.2 反思 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附录A | 第65-69页 |
| 附录B | 第69-72页 |
| 附录C | 第72-75页 |