初中现代散文情境教学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-16页 |
| 1.1 选题缘由及研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 概念界定 | 第8-9页 |
| 1.2.1 情境 | 第8页 |
| 1.2.2 情境教学 | 第8-9页 |
| 1.3 理论依据 | 第9-12页 |
| 1.3.1 建构主义 | 第9-11页 |
| 1.3.2 情感心理学理论 | 第11页 |
| 1.3.3 美学理论 | 第11-12页 |
| 1.4 选题的研究综述 | 第12-14页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.5.2 案例分析法 | 第14页 |
| 1.5.3 体验研究法 | 第14页 |
| 1.5.4 定性分析法 | 第14-16页 |
| 2.关于初中现代散文教学概述 | 第16-22页 |
| 2.1 现代散文概念 | 第16-17页 |
| 2.2 初中现代散文的特点 | 第17-18页 |
| 2.2.1 形散而神不散 | 第17页 |
| 2.2.2 语言优美 | 第17-18页 |
| 2.2.3 感情真挚 | 第18页 |
| 2.2.4 意境深邃 | 第18页 |
| 2.3 初中现代散文教学目的与要求 | 第18-20页 |
| 2.3.1 知识与能力方面 | 第19页 |
| 2.3.2 过程与方法方面 | 第19页 |
| 2.3.3 情感态度和价值观方面 | 第19-20页 |
| 2.4 初中现代散文教学现状浅析 | 第20-22页 |
| 2.4.1 忽视情感熏陶 | 第20-21页 |
| 2.4.2 忽视文本解读 | 第21页 |
| 2.4.3 忽视课堂情境 | 第21-22页 |
| 3.情境教学在初中现代散文教学中的探索 | 第22-31页 |
| 3.1 初中散文教学引入情境教学的必要性 | 第22-25页 |
| 3.1.1 情境教学是新课程改革的基本要求 | 第22-23页 |
| 3.1.2 情境教学符合学生心理的客观规律 | 第23页 |
| 3.1.3 情境教学是教师有效教学的需要 | 第23-25页 |
| 3.2 实施散文情境教学的原则 | 第25-26页 |
| 3.2.1 美感兼趣味性原则 | 第25页 |
| 3.2.2 主体性原则 | 第25页 |
| 3.2.3 求实性原则 | 第25页 |
| 3.2.4 以情优教原则 | 第25-26页 |
| 3.3 实施现代散文情境教学的策略 | 第26-31页 |
| 3.3.1 以美入境 | 第26-28页 |
| 3.3.2 以境引情 | 第28页 |
| 3.3.3 以情启思 | 第28-29页 |
| 3.3.4 以思促学 | 第29-31页 |
| 4. 初中现代散文情境教学反思 | 第31-32页 |
| 4.1 情境的创设要真实且适宜 | 第31页 |
| 4.2 情境的创设要丰富且合理 | 第31页 |
| 4.3 情境教学要掌控好全过程 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第36页 |
