| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 相关理念阐释 | 第16-22页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 语文课程资源 | 第16-17页 |
| 2.1.2 语文课程资源开发 | 第17页 |
| 2.1.3 地域文化和安徽地域文化 | 第17-18页 |
| 2.2 高中语文课程中安徽地域文化资源开发的指导思想及理念 | 第18-22页 |
| 2.2.1 《语文课程标准》的指导理念 | 第18-19页 |
| 2.2.2 安徽省教育方针政策的导向 | 第19-20页 |
| 2.2.3 教育哲学与教育心理学相关指导理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 高中语文课程资源开发的基本理念 | 第21-22页 |
| 第3章 安徽地域文化的类型与开发意义 | 第22-38页 |
| 3.1 资源类型 | 第22-34页 |
| 3.1.1 皖北文化 | 第23-28页 |
| 3.1.2 皖中文化 | 第28-30页 |
| 3.1.3 皖南文化 | 第30-34页 |
| 3.2 开发意义 | 第34-38页 |
| 3.2.1 文化意义 | 第34-35页 |
| 3.2.2 人本意义 | 第35页 |
| 3.2.3 课程意义 | 第35-38页 |
| 第4章 高中语文课程中安徽地域文化资源开发策略 | 第38-46页 |
| 4.1 开发原则 | 第38-40页 |
| 4.1.1 以学生为根本 | 第38页 |
| 4.1.2 以课标为指导 | 第38-39页 |
| 4.1.3 以生长为目标 | 第39页 |
| 4.1.4 以地域为基础 | 第39-40页 |
| 4.1.5 以文化为内涵 | 第40页 |
| 4.2 开发程序 | 第40-42页 |
| 4.2.1 组成课程开发小组 | 第40-41页 |
| 4.2.2 确定具体开发目标 | 第41页 |
| 4.2.3 进行资源收集整理 | 第41页 |
| 4.2.4 实施课程资源开发 | 第41-42页 |
| 4.2.5 进行评估反馈调整 | 第42页 |
| 4.3 开发策略 | 第42-46页 |
| 4.3.1 充分调研,以点带面 | 第42-43页 |
| 4.3.2 师生合力,共同开发 | 第43-44页 |
| 4.3.3 稳扎稳打,动态生成 | 第44-45页 |
| 4.3.4 评价反馈,与时俱进 | 第45-46页 |
| 第5章 课例构想 | 第46-54页 |
| 5.1 课例组织方式 | 第46-47页 |
| 5.1.1 专题学习——由教材出发,延伸拓展 | 第46-47页 |
| 5.1.2 活动探究——从生活入手,熏陶感染 | 第47页 |
| 5.2 课例内容举例 | 第47-54页 |
| 5.2.1 安徽名人：榜样的力量 | 第47-48页 |
| 5.2.2 安徽之美：诗文佳作 | 第48-49页 |
| 5.2.3 安徽民俗：民俗文化的魅力 | 第49-51页 |
| 5.2.4 徽商精神——徽骆驼 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第62页 |