| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状和问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.3 问题的提出 | 第11页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第11页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第11-12页 |
| 第二章 逆向思维概念与相关学习理论 | 第12-19页 |
| 2.1 逆向思维的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.1 思维 | 第12页 |
| 2.1.2 逆向思维 | 第12-13页 |
| 2.2 逆向思维的分类 | 第13-15页 |
| 2.2.1 因果逆向思维 | 第13页 |
| 2.2.2 结构逆向思维 | 第13-14页 |
| 2.2.3 功能逆向思维 | 第14页 |
| 2.2.4 状态逆向思维 | 第14-15页 |
| 2.3 逆向思维的特点 | 第15-16页 |
| 2.3.1 普遍性 | 第15页 |
| 2.3.2 批判性 | 第15页 |
| 2.3.3 新颖性 | 第15-16页 |
| 2.3.4 探索性 | 第16页 |
| 2.3.5 创造性 | 第16页 |
| 2.4 逆向思维能力培养的相关理论 | 第16-19页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.4.2 多元智能理论 | 第17-18页 |
| 2.4.3 教育心理学理论 | 第18-19页 |
| 第三章 高中物理教学中逆向思维能力培养的现状调查分析 | 第19-35页 |
| 3.1 教师调查问卷 | 第19-26页 |
| 3.1.1 教师调查问卷设计 | 第19页 |
| 3.1.2 教师调查问卷实施 | 第19-20页 |
| 3.1.3 教师调查问卷统计 | 第20-21页 |
| 3.1.4 教师调查问卷结果分析 | 第21-26页 |
| 3.2 学生调查问卷 | 第26-34页 |
| 3.2.1 学生调查问卷设计 | 第26页 |
| 3.2.2 学生调查问卷实施 | 第26页 |
| 3.2.3 学生调查问卷统计 | 第26-27页 |
| 3.2.4 学生调查问卷结果分析 | 第27-34页 |
| 3.3 教师和学生调查问卷总结 | 第34-35页 |
| 3.3.1 教师调查问卷总结 | 第34页 |
| 3.3.2 学生调查问卷总结 | 第34-35页 |
| 第四章 高中物理教学中逆向思维能力培养的教学策略 | 第35-57页 |
| 4.1 物理概念规律教学中培养逆向思维能力 | 第35-42页 |
| 4.1.1 逆向创设物理情境，改变教学模式 | 第35-37页 |
| 4.1.2 引导和鼓励学生大胆逆向思考和猜想 | 第37-38页 |
| 4.1.3 对命题逆向反证归谬 | 第38-39页 |
| 4.1.4 课堂上转变提问方式和方向 | 第39-40页 |
| 4.1.5 对概念规律正逆双向及多向思维 | 第40-41页 |
| 4.1.6 引导学生对比分析教材中的互逆因素 | 第41-42页 |
| 4.1.7 积极利用物理学史培养逆向思维 | 第42页 |
| 4.2 物理实验教学中培养逆向思维能力 | 第42-47页 |
| 4.2.1 逆常规实验现象的演示引发学生思考 | 第43页 |
| 4.2.2 主动变验证性实验为探究性实验 | 第43-45页 |
| 4.2.3 自主探索不同方法进行实验 | 第45-46页 |
| 4.2.4 利用逆向思想改进和创新实验 | 第46-47页 |
| 4.3 物理习题教学中培养逆向思维能力 | 第47-57页 |
| 4.3.1 克服思维定势，一题多解，一题多变 | 第47-50页 |
| 4.3.2 根据可逆原理逆向思考解答习题 | 第50-52页 |
| 4.3.3 从结果到条件的逆反思路解答习题 | 第52-53页 |
| 4.3.4 逆常规程序思考，正向书写解答习题 | 第53-55页 |
| 4.3.5 转换研究对象或问题解答习题 | 第55-57页 |
| 第五章 高中物理教学中逆向思维能力培养的教学实践 | 第57-62页 |
| 5.1 实验对象选取 | 第57页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第57页 |
| 5.1.2 实验时间 | 第57页 |
| 5.1.3 实验对象 | 第57页 |
| 5.1.4 实验方法 | 第57页 |
| 5.2 实验过程 | 第57-59页 |
| 5.2.1 实验前测分析 | 第57-58页 |
| 5.2.2 实验实施过程 | 第58-59页 |
| 5.2.2.1 实验过程 | 第58页 |
| 5.2.2.2 教学案例 | 第58-59页 |
| 5.3 实验结果 | 第59-62页 |
| 5.3.1 学生成绩统计与分析 | 第59-61页 |
| 5.3.1.1 学生成绩统计 | 第59-60页 |
| 5.3.1.2 学生成绩分析 | 第60-61页 |
| 5.3.2 学生访谈与分析 | 第61-62页 |
| 5.3.2.1 访谈提纲 | 第61页 |
| 5.3.2.2 访谈实录 | 第61页 |
| 5.3.2.3 访谈分析 | 第61-62页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第62-65页 |
| 6.1 本文研究总结 | 第62页 |
| 6.2 本文研究的几点思考 | 第62-64页 |
| 6.2.1 培养思维能力要得到学校高度重视 | 第63页 |
| 6.2.2 教师要有培养思维能力的意识和责任感 | 第63页 |
| 6.2.3 培养逆向思维能力是一个长期的系统工程 | 第63页 |
| 6.2.4 培养逆向思维能力的教学策略 | 第63-64页 |
| 6.3 本文研究的不足和展望 | 第64-65页 |
| 6.3.1 研究的不足 | 第64页 |
| 6.3.2 研究的展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录1 教师调查问卷 | 第68-70页 |
| 附录2 学生调查问卷 | 第70-72页 |
| 附录3 教师问卷（样表） | 第72-74页 |
| 附录4 学生问卷（样表） | 第74-76页 |
| 附录5 教学案例 | 第76-81页 |
| 附录6 访谈实录 | 第81-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |