| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.1.1 “重科研轻教学”之风大行其道 | 第9-11页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第13-15页 |
| 1.3 文献综述 | 第15-20页 |
| 1.3.1 高校教师角色研究 | 第15-16页 |
| 1.3.2 角色冲突的研究 | 第16-18页 |
| 1.3.3 教学与科研关系的研究 | 第18-20页 |
| 1.4 研究思路 | 第20-23页 |
| 1.4.1 技术路线 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究流程 | 第21-23页 |
| 第2章 理论研究与假设 | 第23-39页 |
| 2.1 教学—科研角色间冲突的概念和维度 | 第23-29页 |
| 2.1.1 教学和科研的界定 | 第23-24页 |
| 2.1.2 教学与科研的关系 | 第24-26页 |
| 2.1.3 教学—科研角色间冲突的概念 | 第26-28页 |
| 2.1.4 教学—科研角色间冲突的维度 | 第28-29页 |
| 2.2 教学—科研角色间冲突的影响因素 | 第29-35页 |
| 2.2.1 角色负荷 | 第29-30页 |
| 2.2.2 角色差异 | 第30-32页 |
| 2.2.3 角色评价导向 | 第32-33页 |
| 2.2.4 人口学因素 | 第33-35页 |
| 2.3 教学—科研角色间冲突的缓解策略 | 第35-38页 |
| 2.3.1 个人应对策略 | 第35-37页 |
| 2.3.2 组织干预策略 | 第37-38页 |
| 2.4 研究问题与假设 | 第38-39页 |
| 2.4.1 研究问题 | 第38页 |
| 2.4.2 研究假设 | 第38-39页 |
| 第3章 研究设计 | 第39-53页 |
| 3.1 变量的定义 | 第39-40页 |
| 3.1.1 自变量 | 第39页 |
| 3.1.2 因变量 | 第39-40页 |
| 3.1.3 人口学变量 | 第40页 |
| 3.2 变量的测量 | 第40-43页 |
| 3.2.1 角色负荷的测量 | 第40-41页 |
| 3.2.2 “软教学,硬科研”评价导向的测量 | 第41页 |
| 3.2.3 教学与科研角色差异的测量 | 第41-42页 |
| 3.2.4 教学与科研角色间冲突的测量 | 第42-43页 |
| 3.3 预试量表的编制 | 第43页 |
| 3.4 预试 | 第43-44页 |
| 3.5 预试量表分析 | 第44-45页 |
| 3.5.1 因素分析 | 第44-45页 |
| 3.5.2 信度检验 | 第45页 |
| 3.6 正式问卷的形成 | 第45-46页 |
| 3.7 抽样与样本特征 | 第46-49页 |
| 3.7.1 抽样方法 | 第46-47页 |
| 3.7.2 抽样实施 | 第47-48页 |
| 3.7.3 样本特征 | 第48-49页 |
| 3.8 数据分析方法 | 第49-53页 |
| 3.8.1 描述性统计 | 第49-50页 |
| 3.8.2 变量信效度检验 | 第50-51页 |
| 3.8.3 皮尔逊相关分析 | 第51页 |
| 3.8.4 单因素方差分析 | 第51页 |
| 3.8.5 逐步多元回归分析 | 第51-53页 |
| 第4章 研究结果 | 第53-73页 |
| 4.1 教学—科研角色间冲突维度和程度 | 第53-56页 |
| 4.1.1 教学—科研角色间冲突维度 | 第53-55页 |
| 4.1.2 教学—科研角色间冲突程度 | 第55-56页 |
| 4.2 人口学变量差异分析 | 第56-59页 |
| 4.2.1 性别差异t检验 | 第56-57页 |
| 4.2.2 教学—科研角色间冲突在教龄上的方差分析 | 第57-58页 |
| 4.2.3 教学—科研角色间冲突在职称上的方差分析 | 第58页 |
| 4.2.4 教学—科研角色间冲突在学科上的方差分析 | 第58-59页 |
| 4.3 教学—科研角色间冲突的影响因素分析 | 第59-64页 |
| 4.3.1 教学—科研角色间冲突与各预测变量的相关分析 | 第59页 |
| 4.3.2 各预测变量对教学—科研角色间冲突的回归分析 | 第59-61页 |
| 4.3.3 不同维度的教学—科研角色间冲突与各预测变量的相关分析 | 第61-62页 |
| 4.3.4 各预测变量对教学主导型角色间冲突的回归分析 | 第62页 |
| 4.3.5 各预测变量对科研主导型角色间冲突的回归分析 | 第62-63页 |
| 4.3.6 各预测变量对行为影响型角色间冲突的回归分析 | 第63-64页 |
| 4.4 研究结果的分析与讨论 | 第64-73页 |
| 4.4.1 教学—科研角色间冲突的维度和程度 | 第64-66页 |
| 4.4.2 教学—科研角色间冲突的群体差异 | 第66-68页 |
| 4.4.3 教学—科研角色间冲突的影响因素 | 第68-73页 |
| 第5章 高校青年教师教学—科研角色间冲突缓解策略 | 第73-79页 |
| 5.1 政府方面 | 第73-74页 |
| 5.1.1 高度重视高校的教学工作,加大教学经费的投入力度 | 第73页 |
| 5.1.2 大力提倡教学学术,增进社会对教学价值的共识 | 第73-74页 |
| 5.1.3 给教师“减负”,营造自由宽松的学术氛围 | 第74页 |
| 5.2 组织方面 | 第74-77页 |
| 5.2.1 对教师实行分类管理,建立弹性的角色评价体系 | 第74-75页 |
| 5.2.2 完善教师教学能力发展中心职能,为教师的专业发展和身心健康提供外部支撑 | 第75-76页 |
| 5.2.3 建立附属项目,向教师传授轻松技术 | 第76-77页 |
| 5.3 个人方面 | 第77-79页 |
| 5.3.1 努力完善角色认知,进行合理角色定位 | 第77页 |
| 5.3.2 不断学习角色技能,提高角色扮演能力 | 第77页 |
| 5.3.3 掌握角色扮演技巧,及时缓解角色冲突 | 第77-79页 |
| 第6章 结论与反思 | 第79-83页 |
| 6.1 研究结论 | 第79-80页 |
| 6.1.1 教学—科研角色间冲突总体状况 | 第79-80页 |
| 6.1.2 教学—科研角色间冲突的影响因素 | 第80页 |
| 6.1.3 教学—科研角色间冲突的应对策略 | 第80页 |
| 6.2 研究反思 | 第80-83页 |
| 6.2.1 研究的亮点与创新 | 第80-81页 |
| 6.2.2 研究的局限与不足 | 第81页 |
| 6.2.3 对于未来研究的建议 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-89页 |
| 附录 | 第89-95页 |
| 附录1 预测试问卷 | 第89-92页 |
| 附录2 正式调查问卷 | 第92-94页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95-97页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及参与科研课题目录 | 第97页 |
