| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 问题提出 | 第9-17页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.阅读对于人的社会性发展具有重要作用 | 第9-10页 |
| 2.新课改对阅读提出新的要求 | 第10页 |
| 3.目前小学生课外阅读状况不尽人意 | 第10页 |
| （二） 国内外相关研究综述 | 第10-13页 |
| 1.国外相关研究 | 第11-12页 |
| 2.国内相关研究 | 第12-13页 |
| 3.以往研究分析 | 第13页 |
| （三） 研究目的和研究意义 | 第13-14页 |
| 1.研究目的 | 第13-14页 |
| 2.研究意义 | 第14页 |
| （四） 研究方法及研究过程 | 第14-17页 |
| 1.研究方法 | 第14-15页 |
| 2.研究过程 | 第15-17页 |
| 二.相关概念及理论依据 | 第17-20页 |
| （一） 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 1.阅读与语文阅读 | 第17页 |
| 2.语文课堂阅读与课外阅读 | 第17-18页 |
| 3.小学中年级课外阅读 | 第18页 |
| （二） 理论依据 | 第18-20页 |
| 1.图式理论 | 第18页 |
| 2.人本主义理论 | 第18页 |
| 3.接受美学理论 | 第18-20页 |
| 三.小学中年级课外阅读现状调查的结果与分析 | 第20-34页 |
| （一） 课外阅读现状 | 第20-28页 |
| 1.课外阅读态度 | 第20-21页 |
| 2.课外阅读兴趣 | 第21-22页 |
| 3.课外阅读习惯 | 第22-25页 |
| 4.课外阅读能力 | 第25-26页 |
| 5.课外阅读环境 | 第26-28页 |
| （二） 小学中年级学生课外阅读中存在的主要问题及分析 | 第28-34页 |
| 1.学生课外阅读意识不强 | 第28-29页 |
| 2.阅读动机功利 | 第29-30页 |
| 3.学生课外阅读习惯不良 | 第30-31页 |
| 4.学生阅读能力欠缺 | 第31-33页 |
| 5.学生课外阅读环境较差 | 第33-34页 |
| 四.改进小学中年级学生课外阅读的建议 | 第34-44页 |
| （一） 减轻学生课业负担，鼓励学生丰富课外生活 | 第34-36页 |
| 1.展示教师新面貌 | 第34-35页 |
| 2.多元化教学评价 | 第35-36页 |
| （二） 利用儿童文学，激发学生课外阅读兴趣 | 第36-37页 |
| 1.尊重儿童先验，在先验基础上架构与积累知识 | 第36-37页 |
| 2.用经典儿童文学作品，取代快餐文化 | 第37页 |
| （三） 利用自我调节学习策略，养成良好的阅读习惯 | 第37-39页 |
| 1.制定目标和计划 | 第38页 |
| 2.坚持记笔记 | 第38-39页 |
| 3.精读与略读相结合 | 第39页 |
| 4.注重同伴分享、同伴阅读 | 第39页 |
| （四） 注重课堂阅读效率，培养阅读能力 | 第39-41页 |
| 1.密切联系学生生活世界，培养迁移能力 | 第40页 |
| 2.不限制学生思考方向，培养质疑能力 | 第40-41页 |
| （五） 家校联合，优化阅读环境 | 第41-44页 |
| 1.提倡家庭阅读教育 | 第41-42页 |
| 2.优化学校图书馆功能 | 第42页 |
| 3.开设微型课程 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录：《小学中年级课外阅读现状调查问卷》 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |