远程学习者学习障碍的调查与分析
| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-12页 |
| 第一章 问题的提出 | 第12-16页 |
| ·研究背景 | 第12-14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第14-16页 |
| 第二章 研究综述 | 第16-34页 |
| ·远程教育的发展历史与远程学习的内涵 | 第16-18页 |
| ·远程教育的发展历史与技术采用的发展趋势 | 第16页 |
| ·远程教育的内涵与特征分析 | 第16-18页 |
| ·研究环境和学习组织形式的界定 | 第18页 |
| ·远程学习者学习障碍的概念解析 | 第18-23页 |
| ·学习障碍的研究脉络与原初涵义 | 第18-21页 |
| ·远程学习领域中学习障碍的内涵 | 第21-23页 |
| ·远程学习者学习障碍的研究现状与述评 | 第23-28页 |
| ·国外有关研究的现状与述评 | 第23-25页 |
| ·国内有关研究的现状与述评 | 第25-28页 |
| ·远程学习者学习动机的内涵与研究意义 | 第28-29页 |
| ·研究设计的理论基础――远程学习理论 | 第29-34页 |
| ·独立学习理论 | 第30页 |
| ·有指导的教学会谈理论 | 第30-31页 |
| ·相互作用距离理论 | 第31-32页 |
| ·“投入——学习”理论 | 第32-34页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第34-39页 |
| ·研究假设 | 第34页 |
| ·重要名词解释 | 第34-36页 |
| ·研究工具 | 第36-37页 |
| ·研究对象的选择 | 第37-39页 |
| 第四章 研究结果的分析与讨论 | 第39-53页 |
| ·样本描述 | 第39-41页 |
| ·远程学习者学习障碍的探索性因素分析 | 第41-43页 |
| ·远程学习者感受学习障碍的现况分析 | 第43页 |
| ·远程学习者学习障碍因素的相关矩阵 | 第43-44页 |
| ·不同背景变项学习者的学习障碍差异分析 | 第44-52页 |
| ·性别与远程学习者的学习障碍 | 第44-45页 |
| ·婚姻状况与远程学习者的学习障碍 | 第45-46页 |
| ·专业差别与远程学习者的学习障碍 | 第46页 |
| ·年龄与远程学习者的学习障碍 | 第46-48页 |
| ·学习层次与学习者的学习障碍 | 第48-49页 |
| ·工作年限与远程学习者的学习障碍 | 第49-50页 |
| ·经济收入与远程学习者的学习障碍 | 第50-51页 |
| ·学习费用与学习者的学习障碍 | 第51-52页 |
| ·学习障碍各因素层面与学习动机的关系 | 第52-53页 |
| 第五章 远程学习者学习障碍的形成原因与解决策略 | 第53-64页 |
| ·远程学习者学习障碍的形成原因 | 第53-59页 |
| ·远程学习者自身的原因 | 第53-56页 |
| ·远程教育的原因 | 第56-59页 |
| ·远程者学习障碍解决的策略分析 | 第59-64页 |
| ·培养远程教学学生自主学习的能力 | 第59-60页 |
| ·提高课程教学资源的开发水平 | 第60-61页 |
| ·建立完善的辅导教师制度 | 第61-62页 |
| ·建立完善的学习支持服务系统 | 第62-64页 |
| 第六章 结论和不足 | 第64-66页 |
| ·研究结论 | 第64-65页 |
| ·创新点 | 第65页 |
| ·不足 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 附录A 访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录B 远程学习者学习障碍的调查 | 第67-70页 |
| 注释 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
