| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、 高中作文教学中人文精神缺失的表现及原因分析 | 第12-16页 |
| （一） 高中作文教学中人文精神缺失的表现 | 第12-14页 |
| 1. 写作主体人文精神的缺失 | 第12-13页 |
| 2. 写作过程人文精神的缺失 | 第13页 |
| 3. 写作环境人文精神的缺失 | 第13-14页 |
| （二） 高中作文教学中人文精神缺失的原因 | 第14-16页 |
| 1. 贫乏的写作源泉 | 第14-15页 |
| 2. 功利化的写作动机 | 第15页 |
| 3. 公共化的写作思维 | 第15-16页 |
| 4. 模式化的评价标准 | 第16页 |
| 二、 高中作文教学中培养人文精神的理论依据和现实意义 | 第16-22页 |
| （一） 理论依据 | 第16-18页 |
| 1. 人本主义理论 | 第16-17页 |
| 2. 建构主义理论 | 第17-18页 |
| （二） 现实意义 | 第18-22页 |
| 1. 适应科技时代发展的需要 | 第18-19页 |
| 2. 适应素质教育的需要 | 第19页 |
| 3. 彰显语文教学的人性化特质 | 第19-20页 |
| 4. 凸显作文教学的育人功能 | 第20-21页 |
| 5. 唤醒学生的主体意识 | 第21-22页 |
| 三、 高中作文教学中培养人文精神的方法 | 第22-43页 |
| （一） 强化作文教学中写作主体的能动作用，回归生活，积淀人文，闪耀个性光辉 | 第22-26页 |
| 1. 植根生活，汲取写作养料 | 第23页 |
| 2. 注重观察，雕塑心灵感悟 | 第23-24页 |
| 3. 张扬个性，发展创新思维 | 第24-25页 |
| 4. 抒发真情，获得成功体验 | 第25-26页 |
| （二） 发挥作文教学中教师的引导作用，更新理念，变革方式，凸显人文精神 | 第26-40页 |
| 1. 转变作文教学观念，坚持以人为本 | 第26-29页 |
| （1）作文命题要体现以人为本 | 第27-28页 |
| （2）作文指导要体现以人为本 | 第28-29页 |
| 2. 提高教师人文素养，为学生树榜样 | 第29-31页 |
| （1）加强教师的人格修养 | 第30页 |
| （2）提高教师的文化底蕴 | 第30-31页 |
| 3. 创设作文教学情境，构建人文氛围 | 第31-33页 |
| （1）利用学校活动，创设作文情境 | 第31-32页 |
| （2）利用教学媒体，渲染作文情境 | 第32-33页 |
| 4. 变革作文教学方式，凸显人文精神 | 第33-37页 |
| （1）多向立意：丰富人文内涵 | 第33-35页 |
| （2）灵活组材：拓展人文渠道 | 第35-37页 |
| 5. 改变传统评价模式，体现人文色彩 | 第37-40页 |
| （1）转变作文评价观念和方式 | 第38页 |
| （2）在作文评语中体现人文精神 | 第38-40页 |
| （三） 注重课堂教学、日常生活中教师与学生的沟通和交流，点滴融入人文精神 | 第40-43页 |
| 1. 课堂内引入课外信息，水滴穿石地浸润人文精神 | 第40-41页 |
| 2. 生活中平等沟通交流，利用学生的兴趣渗透人文精神 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
