| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 综述 | 第8-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究内容,方法 | 第8-9页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第9-12页 |
| 1.3.1 教育硕士 | 第9页 |
| 1.3.2 技能的概念 | 第9页 |
| 1.3.3 教学技能的概念 | 第9-12页 |
| 第2章 基本教学技能研究 | 第12-16页 |
| 2.1 教学技能的基本结构,特点和分类 | 第12-16页 |
| 2.1.1 教学技能的基本结构 | 第12页 |
| 2.1.2 教学技能的特点 | 第12-13页 |
| 2.1.3 教学技能的分类 | 第13-16页 |
| 第3章 美术专业教育硕士教学技能存在的问题及原因分析 | 第16-24页 |
| 3.1 美术专业教育硕士课堂教学技能的训练方法 | 第16-17页 |
| 3.2 美术专业教育硕士教学技能存在的主要问题 | 第17-22页 |
| 3.2.1 教学导入存在的问题 | 第17-18页 |
| 3.2.2 提问技能存在的问题 | 第18页 |
| 3.2.3 教学语言存在的问题 | 第18-19页 |
| 3.2.4 演示技能存在的问题 | 第19-20页 |
| 3.2.5 板书存在的问题 | 第20页 |
| 3.2.6 教态问题 | 第20-21页 |
| 3.2.7 结束技能的问题 | 第21-22页 |
| 3.3 美术专业教育硕士课堂教学技能训练存在问题的原因分析 | 第22-24页 |
| 3.3.1 对教学内容研究的不透彻 | 第22页 |
| 3.3.2 专业技能不够扎实 | 第22页 |
| 3.3.3 理论运用于实践的能力尚浅 | 第22-24页 |
| 第4章 美术专业教育硕士提高教学技能的途径和方法 | 第24-38页 |
| 4.1 增强美术专业教育硕士正确价值取向意识 | 第24页 |
| 4.2 运用案例分析法提高美术专业教育硕士教学技能 | 第24-25页 |
| 4.3 运用微格教学法培养和提高美术专业教育硕士教学技能 | 第25-38页 |
| 4.3.1 新课导入 | 第25-27页 |
| 4.3.2 问题的设计 | 第27-29页 |
| 4.3.3 教学语言 | 第29-31页 |
| 4.3.4 演示技能 | 第31-32页 |
| 4.3.5 板书技能 | 第32-33页 |
| 4.3.6 教态技能 | 第33-34页 |
| 4.3.7 教学结束技能 | 第34-38页 |
| 第5章 美术专业教育硕士多元技能培养的重要性 | 第38-42页 |
| 5.1 加强知识理论的培养 | 第38-39页 |
| 5.1.1 现代教学理论 | 第38-39页 |
| 5.1.2 扎实的专业知识和渊博的科学文化知识以及教育理论知识 | 第39页 |
| 5.2 技能的训练 | 第39-40页 |
| 5.3 教育实践 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第48页 |
