| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 第一节 初中古诗文改写教学的重要性 | 第11-16页 |
| 一、初中生写作现状不理想 | 第11-12页 |
| 二、初中古诗文阅读教学愈发重要 | 第12页 |
| 三、古诗文改写是“读写结合”的方式之一 | 第12-13页 |
| 四、义务教育语文课程标准的明确要求 | 第13-14页 |
| 五、教材训练体系的明确要求 | 第14-16页 |
| 第二节 初中古诗文改写教学现状的调查分析 | 第16-19页 |
| 第三节 初中古诗文改写教学的研究现状 | 第19-21页 |
| 第四节 初中古诗文改写教学中阅读与写作的关系 | 第21-23页 |
| 第一章 古诗文改写的定义及训练方法 | 第23-35页 |
| 第一节 古诗文改写的相关定义 | 第23-25页 |
| 一、改写 | 第23-25页 |
| 二、古诗文改写 | 第25页 |
| 第二节 古诗文改写的训练方法 | 第25-35页 |
| 一、对古诗文的表达形式进行改写 | 第25-32页 |
| 二、对古诗文的内容进行改写 | 第32-35页 |
| 第二章 “促写”型初中古诗文改写教学设计及教学实践 | 第35-47页 |
| 第一节 “促写”型初中古诗文改写教学环节设计 | 第35-40页 |
| 一、设计古诗文改写教学目标 | 第35-36页 |
| 二、根据教学目标选取古诗文改写教学篇目 | 第36-38页 |
| 三、根据教学目标引导学生理解古诗文 | 第38-39页 |
| 四、根据教学目标指导学生发挥想象进行改写 | 第39-40页 |
| 第二节 “促写”型初中古诗文改写教学实践 | 第40-47页 |
| 一、设计古诗文改写教学目标 | 第40页 |
| 二、根据教学目标选取古诗文改写教学篇目 | 第40-42页 |
| 三、《春望》古诗改写教学设计 | 第42-47页 |
| 第三章 “促读”型初中古诗文改写教学设计及教学实践 | 第47-57页 |
| 第一节 “促读”型初中古诗文改写教学环节设计 | 第47-53页 |
| 一、研读古诗文,确定教学重点 | 第47-48页 |
| 二、选择“促读”型古诗文改写的切入点 | 第48-50页 |
| 三、“促读”型古诗文改写的运用 | 第50-53页 |
| 第二节 课中“促读”型古诗文改写教学实践 | 第53-57页 |
| 一、研读古诗文,确定教学重点 | 第53页 |
| 二、选择“促读”型古诗文改写的切入点 | 第53页 |
| 三、《愚公移山》课中改写教学实录 | 第53-57页 |
| 第四章 初中古诗文改写教学总结与进一步思考 | 第57-71页 |
| 第一节 “促写”型初中古诗文改写教学反馈与总结 | 第57-64页 |
| 一、学生作品展示及评析 | 第57-61页 |
| 二、“促写”型古诗文改写教学成效与反思 | 第61-64页 |
| 第二节 “促读”型初中古诗文改写教学反馈与总结 | 第64-68页 |
| 一、考查对象 | 第64页 |
| 二、考查内容 | 第64-65页 |
| 三、考查结果分析 | 第65-66页 |
| 四、“促读”型古诗文改写教学成效与反思 | 第66-68页 |
| 第三节 古诗文改写教学实践的进一步思考 | 第68-71页 |
| 一、增加创意性古诗文改编教学 | 第69页 |
| 二、建立更完善的古诗文改写教学体系 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录1 初中古诗文改写现状调查问卷(教师卷) | 第74-76页 |
| 附录2 初中古诗文改写教学学生作品原稿 | 第76-81页 |
| 附录3 古诗文阅读考查小测题 | 第81-84页 |
| 致谢 | 第84页 |