| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 论文的结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-27页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-18页 |
| 一、英语冠词 | 第15-16页 |
| 二、定指性和实指性 | 第16-18页 |
| 第二节 本研究的理论框架 | 第18-20页 |
| 一、普遍语法及其可及性 | 第18页 |
| 二、冠词语义波动假说 | 第18-19页 |
| 三、接口假说 | 第19-20页 |
| 第三节 国内外学者关于英语冠词及其习得得研究 | 第20-27页 |
| 一、国外学者的相关研究 | 第20-22页 |
| 二、国内学者的相关研究 | 第22-24页 |
| 三、小结 | 第24-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-31页 |
| 第一节 研究问题 | 第27页 |
| 第二节 研究对象 | 第27-28页 |
| 第三节 研究工具 | 第28页 |
| 第四节 研究方法 | 第28-29页 |
| 第五节 数据收集与统计 | 第29-31页 |
| 第四章 数据结果与分析 | 第31-65页 |
| 第一节 不同英语水平组学生使用冠词的情况分析 | 第31-45页 |
| 第二节 被试个体冠词习得情况 | 第45-51页 |
| 第三节 定指性和实指性 | 第51-65页 |
| 第五章 讨论 | 第65-81页 |
| 第一节 关于不同水平组被试在不同名词语境（单数、复数、不可数）中习得冠词的情况的讨论 | 第65-71页 |
| 第二节 关于不同水平组的被试在不同的语用语境中习得冠词的情况讨论 | 第71-76页 |
| 第三节 关于不同水平组被试在定指性和实指性之间波动以及在四个语境（[±定指, ±实指]的习得差异的讨论 | 第76-81页 |
| 第六章 结语 | 第81-87页 |
| 第一节 本研究的主要发现 | 第81页 |
| 第二节 教学启示 | 第81-86页 |
| 一、充分利用母语的正迁移辅助教学 | 第82页 |
| 二、对比英汉差异,培养学生使用冠词的意识 | 第82-83页 |
| 三、遵循自然习得顺序，选择恰当教学的方法 | 第83-84页 |
| 四、适当增加目标语的输入,给学生提供更多的练习机会 | 第84-85页 |
| 五、引导学生关注语境,提高学生的语言交际能力 | 第85-86页 |
| 第三节 本研究的局限性及展望 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 附录 1 | 第91-101页 |
| 附录 2 | 第101-105页 |
| 致谢 | 第105页 |
