| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 问题的提出及研究综述 | 第9-13页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-13页 |
| 第二节 研究内容与研究方法 | 第13-14页 |
| 一、研究内容 | 第13-14页 |
| 二、研究方法 | 第14页 |
| 第三节 研究的理论依据 | 第14-16页 |
| 一、新课改理念的提倡 | 第14-15页 |
| 二、国家的倡导 | 第15页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 第一章 中学语文教材中苏轼作品选文情况的介绍 | 第16-22页 |
| 第一节 苏轼作品收录情况及本文选文依据 | 第16-18页 |
| 一、苏轼作品在不同版本语文教材中的收录情况 | 第16-18页 |
| 二、本文选择苏轼四篇选文的依据 | 第18页 |
| 第二节 苏轼四篇选文的教学概况 | 第18-22页 |
| 一、有关《记承天寺夜游》的教学概览 | 第18-19页 |
| 二、有关《念奴娇﹒赤壁怀古》的教学概览 | 第19-20页 |
| 三、有关《赤壁赋》的教学概览 | 第20-21页 |
| 四、有关《定风波》的教学概览 | 第21-22页 |
| 第二章 中学语文教材中苏轼作品的教学课例分析 | 第22-39页 |
| 第一节 课例及名师介绍 | 第22-24页 |
| 一、课例的概念 | 第22页 |
| 二、课例的选择依据、来源、形式 | 第22-23页 |
| 三、名师介绍 | 第23-24页 |
| 第二节 名师关于苏轼作品教学课例的对比研究 | 第24-35页 |
| 一、余映潮、赵谦翔《记承天寺夜游》教学课例的对比研究 | 第24-27页 |
| 二、韩军、赵志升《念奴娇﹒赤壁怀古》教学课例的对比研究 | 第27-30页 |
| 三、董新明、冯为民《赤壁赋》教学课例的对比研究 | 第30-33页 |
| 四、茹清平、孙永河《定风波》教学课例的对比研究 | 第33-35页 |
| 第三节 苏轼作品教学的聚焦点 | 第35-39页 |
| 一、提升学生的语文核心素养 | 第35-36页 |
| 二、加深优秀文化的积淀,传承中华文化 | 第36-37页 |
| 三、促进自我与社会的和谐发展 | 第37页 |
| 四、培养学生的责任意识 | 第37-39页 |
| 第三章 苏轼作品教学课例的启示 | 第39-48页 |
| 第一节 教师方面 | 第39-45页 |
| 一、思想层面：以学生为本,增强学生主体意识 | 第39-40页 |
| 二、知识层面：深入挖掘文本,提高文本分析能力 | 第40-43页 |
| 三、方法层面：加强诵读教学,提高学生的品悟能力 | 第43-45页 |
| 第二节 学生方面 | 第45-48页 |
| 一、思想层面：转变学习观念,内化学习的需要 | 第45-46页 |
| 二、知识层面：养成良好的读书习惯,博览群书 | 第46页 |
| 三、方法层面：主动参与,敢于提问,善于表达 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |