| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| (一)研究背景 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 二、核心概念界定 | 第12-13页 |
| (一)数学“综合与实践” | 第12-13页 |
| (二)小学数学“综合与实践” | 第13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-17页 |
| (一)国外研究现状 | 第13-15页 |
| (二)国内研究现状 | 第15-17页 |
| 四、研究设计及方法 | 第17-18页 |
| (一)研究内容 | 第17页 |
| (二)研究方法 | 第17-18页 |
| (三)研究思路 | 第18页 |
| 第二章 小学数学“综合与实践”的教学现状调查结果 | 第18-29页 |
| 一、小学数学“综合与实践”教学开展不充分的情况 | 第19-22页 |
| (一)部分开展小学数学“综合与实践”教学的情况 | 第19-20页 |
| (二)从来不开展小学数学“综合与实践”教学的情况 | 第20-22页 |
| 二、开展小学数学“综合与实践”的教学的情况 | 第22-29页 |
| (一)教学目标的定位 | 第22-23页 |
| (二)教学主题的选择 | 第23-25页 |
| (三)教学内容的选择 | 第25-26页 |
| (四)教学实施方式的运用 | 第26-28页 |
| (五)教学实施结果的处理 | 第28-29页 |
| (六)教学实施结果的评价 | 第29页 |
| 第三章 小学数学“综合与实践”教学存在的问题及原因分析 | 第29-35页 |
| 一、小学数学“综合与实践”教学开展不充分的原因分析 | 第29-30页 |
| (一)教育部门的监督与培训力度不大 | 第30页 |
| (二)学校的重视程度不够 | 第30页 |
| (三)教师的认识不足 | 第30页 |
| 二、开展小学数学“综合与实践”教学存在问题及原因分析 | 第30-35页 |
| (一)教学目标定位缺乏能力培养 | 第30-31页 |
| (二)教学主题的选择缺少创新性 | 第31-32页 |
| (三)教学内容的选择拘泥于教材 | 第32页 |
| (四)实施方式的选择混淆常规课 | 第32-33页 |
| (五)教学实施的成果不够显著 | 第33-34页 |
| (六)教学结果的评价忽略实践性 | 第34-35页 |
| 第四章 小学数学“综合与实践”教学的对策与建议 | 第35-44页 |
| 一、加大宣传培训力度,充分落实教学 | 第35-36页 |
| (一)教育部门加大培训与宣传力度 | 第35页 |
| (二)学校多组织该课的培训与研讨 | 第35-36页 |
| (三)教师应多研读相关政策与规定 | 第36页 |
| 二、准确把握主要环节,切实提升教学质量 | 第36-44页 |
| (一)确定教育价值,明确教学目标 | 第36-37页 |
| (二)开拓教师思维,加强主题创新 | 第37-38页 |
| (三)研磨教材内容,挖掘教学内容 | 第38-39页 |
| (四)准确定位方式,实行体验教学 | 第39-40页 |
| (五)优化实施过程,提升实施效能 | 第40-42页 |
| (六)改变评价语言,关注实践过程 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 | 第47-49页 |
| 附录二 | 第49-51页 |
| 附录三 | 第51-53页 |
| 附录四 | 第53-54页 |
| 致谢辞 | 第54页 |
