| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、选题背景和意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究背景 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、本文相关研究现状 | 第11-13页 |
| (一) 韩国汉语教学的研究现状 | 第11页 |
| (二) 汉语词汇教学的研究现状 | 第11-12页 |
| (三) 小学生汉语教学的研究现状 | 第12-13页 |
| 三、本文相关研究工作 | 第13-15页 |
| (一) 研究内容 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13页 |
| (三) 理论基础 | 第13-14页 |
| (四) 创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 韩国论山市三所小学汉语词汇教学情况调查及结果统计 | 第15-30页 |
| 一、韩国论山市三所小学汉语词汇教学情况调查设计与实施 | 第15-17页 |
| (一) 学生问卷的设计与实施 | 第15-16页 |
| (二) 教师访谈的设计与实施 | 第16-17页 |
| 二、韩国论山市三所小学汉语词汇教学情况调查结果统计 | 第17-30页 |
| (一) 汉语教学的基本情况 | 第17-21页 |
| (二) 韩国小学生汉语词汇习得情况 | 第21-27页 |
| (三) 汉语教师词汇教学情况 | 第27-30页 |
| 第二章 韩国小学生汉语词汇学习存在的问题及原因分析 | 第30-35页 |
| 一、汉语词汇语音学习上存在的问题 | 第30-32页 |
| (一) 汉语词汇语音学习上存在问题的表现 | 第30-31页 |
| (二) 汉语词汇语音学习上存在问题的原因 | 第31-32页 |
| 二、汉语词形认知上存在的问题 | 第32-33页 |
| (一) 汉语词形认知上存在问题的表现 | 第32页 |
| (二) 汉语词形认知上存在问题的原因 | 第32-33页 |
| 三、汉语词汇词义理解上存在的问题 | 第33-34页 |
| (一) 汉语词汇词义理解上存在问题的表现 | 第33页 |
| (二) 汉语词汇词义理解上存在问题的原因 | 第33-34页 |
| 四、汉语词汇运用上存在的问题 | 第34-35页 |
| (一) 汉语词汇运用上存在问题的表现 | 第34页 |
| (二) 汉语词汇运用上存在问题的原因 | 第34-35页 |
| 第三章 针对韩国小学生汉语词汇教学问题的策略 | 第35-42页 |
| 一、针对词汇语音问题的母语联想策略 | 第35-36页 |
| (一) 母语联想策略的主要内容 | 第35页 |
| (二) 母语联想策略在教学中的实践 | 第35-36页 |
| 二、针对词形认知及词义理解问题的直观演示策略 | 第36-40页 |
| (一) 直观演示策略的主要内容 | 第36-37页 |
| (二) 直观演示策略在教学中的实践 | 第37-40页 |
| 三、针对词汇运用问题的词汇训练策略 | 第40-42页 |
| (一) 词汇训练策略的主要内容 | 第40页 |
| (二) 词汇训练策略在教学中的实践 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 个人简历 | 第51-52页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第52页 |
