高中化学教学中培养学生科学态度的途径研究
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| (一)研究背景 | 第11-12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| 二、当前国内外有关科学态度途径的研究状况 | 第13-16页 |
| (一)当前国内研究状况 | 第13-14页 |
| (二)当前国外研究状况 | 第14-15页 |
| (三)现有研究的不足 | 第15-16页 |
| 三、研究内容、方法及思路 | 第16-18页 |
| (一)研究内容 | 第16页 |
| (二)研究方法 | 第16-18页 |
| (三)研究思路 | 第18页 |
| 四、对高中生进行科学态度教育的目的和意义 | 第18-20页 |
| (一)态度教育的目的 | 第18-19页 |
| (二)研究的价值 | 第19-20页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第20-27页 |
| 一、核心概念的界定 | 第20-22页 |
| (一)态度的定义 | 第20-21页 |
| (二)态度的特性 | 第21-22页 |
| 二、科学态度 | 第22-25页 |
| (一)科学态度的定义 | 第22-24页 |
| (二)科学态度的成分 | 第24-25页 |
| 三、研究的理论基础 | 第25-27页 |
| (一)建构主义学习论 | 第25页 |
| (二)奥苏泊尔的认知同化学习理论 | 第25-26页 |
| (三)布鲁纳的认知发现学习理论 | 第26-27页 |
| 第三章 高中生科学态度现状调查研究 | 第27-46页 |
| 一、调查问卷的设计、实施及发放结果 | 第27-28页 |
| (一)问卷的设计 | 第27-28页 |
| (二)问卷的实施 | 第28页 |
| 二、问卷的检验过程 | 第28-30页 |
| 三、研究与结果处理 | 第30-43页 |
| (一)高中生基本情况分析 | 第30-31页 |
| (二)问卷正文 | 第31-43页 |
| 四、高中生科学态度存在的问题及成因分析 | 第43-46页 |
| (一)高中生科学态度存在的问题 | 第43-44页 |
| (二)高中生科学态度现状成因 | 第44-46页 |
| 第四章 高中化学教学中科学态度的培养途径 | 第46-53页 |
| 一、渗透STSE教育理念、创设情景 | 第46-47页 |
| 二、在化学教学中拓展教学空间 | 第47-48页 |
| 三、课内外相结合的化学教学模式 | 第48-53页 |
| 第五章 高中化学教学中提高学生科学态度的实践研究 | 第53-67页 |
| 一、高中化学教学中科学态度的培养实践 | 第53-63页 |
| (一)设计原则 | 第54-55页 |
| (二)教材分析 | 第55页 |
| (三)教学目标 | 第55-56页 |
| (四)教学活动设计 | 第56-62页 |
| (五)教学案例的分析 | 第62-63页 |
| 二、高中化学教学中学生科学态度培养的实践结果反馈 | 第63-64页 |
| 三、高中化学科学态度教育实施反思与对策 | 第64-67页 |
| 结论 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录一 | 第71-74页 |
| 附录二 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 个人简历 | 第76页 |
