| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第8-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-12页 |
| 1.1.1.1 差异教学势在必行 | 第8-9页 |
| 1.1.1.2 高中地理差异教学的必要性 | 第9-11页 |
| 1.1.1.3 微课的优势明显 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 关于微课的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 差异教学的研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3 研究内容、创新之处及主要结论 | 第17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第17页 |
| 1.3.3 主要结论 | 第17页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第17页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第17-19页 |
| 第2章 核心概念界定及理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 微课 | 第19-21页 |
| 2.1.2 差异教学 | 第21页 |
| 2.1.3 微课与差异教学的关系 | 第21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-25页 |
| 2.2.1 多元智能理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 主体教育理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 掌握学习理论 | 第23-24页 |
| 2.2.4 个性化学习理论 | 第24-25页 |
| 第3章 基于微课的高中地理差异教学设计 | 第25-28页 |
| 3.1 翻转课堂教学 | 第25-26页 |
| 3.2 课堂差异化教学 | 第26页 |
| 3.3 课外辅导教学 | 第26-28页 |
| 第4章 基于微课的高中地理差异教学实践课例 | 第28-51页 |
| 4.1 “泰微课”学习辅导网站的准备 | 第28-30页 |
| 4.2 实践课例 | 第30-44页 |
| 4.2.1 翻转课堂教学实践课例 | 第30-35页 |
| 4.2.2 课堂差异教学实践课例 | 第35-42页 |
| 4.2.3 课外辅导教学实践课例 | 第42-44页 |
| 4.3 实践效果调查与分析 | 第44-48页 |
| 4.3.1 实践效果的调查 | 第44-46页 |
| 4.3.2 实践效果的分析与结论 | 第46-48页 |
| 4.4 基于微课实施高中地理差异教学存在的问题及措施 | 第48-51页 |
| 4.4.1 存在的问题 | 第48页 |
| 4.4.2 改进措施 | 第48-51页 |
| 第5章 结论与讨论 | 第51-53页 |
| 5.1 主要结论 | 第51页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 附录1：关于高中地理实施差异教学情况的访谈 | 第53-54页 |
| 附录2：基于微课的差异教学实践的学生问卷调查 | 第54-55页 |
| 附录3：基于微课的差异教学实践后的学生和教师访谈 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |