| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 术语及符号说明 | 第9-10页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-11页 |
| 一、对“伪写作”问题的反思 | 第10页 |
| 二、对交际理论的思考 | 第10-11页 |
| 三、交际语境写作教学研究价值 | 第11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-20页 |
| 一、国内研究动态及成果梳理 | 第11-17页 |
| 二、国外研究动态及成果梳理 | 第17-19页 |
| 三、交际语境写作教学研究述评 | 第19-20页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第20-22页 |
| 一、研究目的 | 第20页 |
| 二、研究内容 | 第20页 |
| 三、研究方法 | 第20-22页 |
| 第一章 交际语境写作教学理论探析 | 第22-32页 |
| 第一节 交际语境写作理论的发展、内涵及范式 | 第22-28页 |
| 一、交际语境写作理论的发展 | 第22-25页 |
| 二、交际语境写作理论的内涵 | 第25-27页 |
| 三、交际语境写作范式 | 第27-28页 |
| 第二节 交际语境写作教学的特点及意义 | 第28-32页 |
| 一、交际语境写作教学的特点 | 第28-30页 |
| 二、交际语境写作教学的意义 | 第30-32页 |
| 第二章 官渡区小板桥中学写作教学现状调查及问题分析 | 第32-44页 |
| 第一节 写作教学现状调查 | 第32-40页 |
| 一、问卷调查概述 | 第32-33页 |
| 二、问卷调查结果统计 | 第33-40页 |
| 第二节 写作教学存在问题分析 | 第40-44页 |
| 一、写作教学存在的问题 | 第40-42页 |
| 二、写作教学问题产生的原因分析 | 第42-44页 |
| 第三章 官渡区小板桥中学交际语境写作教学实践探究 | 第44-52页 |
| 第一节 交际语境写作教学实践目标 | 第44-45页 |
| 第二节 交际语境写作教学实践过程 | 第45-49页 |
| 一、交际语境写作理论指导下的教学实践设计 | 第45-47页 |
| 二、交际语境写作教学设计的实施与管理 | 第47-48页 |
| 三、交际语境写作教学实施的结果评价与反馈 | 第48-49页 |
| 第三节 交际语境写作教学实践结果评价 | 第49-52页 |
| 一、写作态度方面的差异 | 第49-50页 |
| 二、写作过程指导方面的差异 | 第50-51页 |
| 三、写作结果方面的差异 | 第51-52页 |
| 第四章 交际语境写作教学实施建议及案例分析 | 第52-72页 |
| 第一节 交际语境写作教学实践反思 | 第52-55页 |
| 一、教学实践的可取之处 | 第52-53页 |
| 二、教学实践的不足之处 | 第53-54页 |
| 三、实施交际语境写作教学的困惑 | 第54-55页 |
| 第二节 交际语境写作教学实施建议 | 第55-58页 |
| 一、根据学生心理和交际需求创设交际语境 | 第55-56页 |
| 二、利用课堂写作指导学生写作行为 | 第56页 |
| 三、鼓励、引导学生养成交际意识 | 第56-57页 |
| 四、适当加强语言表达知识训练 | 第57页 |
| 五、重视写作成果交流与修改 | 第57-58页 |
| 第三节 交际语境写作教学案例分析 | 第58-72页 |
| 一、交际语境写作教学设计案例分析 | 第58-63页 |
| 二、交际语境写作教学实践案例分析 | 第63-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-82页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |