| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 0.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 0.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 0.2.1 为今后化学必修教学提供理论和实践依据 | 第10页 |
| 0.2.2 有利于学生更好更全面地掌握科学知识和技能 | 第10页 |
| 0.2.3 有利于帮助学生树立学习信心，避免厌学情况发生 | 第10页 |
| 0.2.4 有利于教师坚定教育信念，探究育人规律 | 第10-11页 |
| 0.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 第一部分 课题研究的历史和现状 | 第12-17页 |
| 1.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的历史和现状 | 第13-17页 |
| 第二部分 学习难点的确定 | 第17-25页 |
| 2.1 化学必修 1 教材分析 | 第17-19页 |
| 2.2 测试法确定难点 | 第19-21页 |
| 2.2.1 差异系数分析学习难点 | 第19-20页 |
| 2.2.2 试题难度值分析难点 | 第20-21页 |
| 2.3 问卷调查法确定难点 | 第21-25页 |
| 2.3.1 调查问卷的设计 | 第21页 |
| 2.3.2 调查对象 | 第21页 |
| 2.3.3 调查结果及分析 | 第21-25页 |
| 第三部分 苏教版化学必修 1 教学难点形成的原因 | 第25-35页 |
| 3.1 学生访谈 | 第25-33页 |
| 3.2 化学难点形成的原因分析 | 第33-35页 |
| 3.2.1 教师的原因：教法陈旧 | 第33页 |
| 3.2.2 学生认知的原因：宏观—微观认知转化困难 | 第33-34页 |
| 3.2.3 教材的原因 | 第34-35页 |
| 第四部分 苏教版化学必修 1 难点教学的对策研究 | 第35-42页 |
| 4.1 巧用探究，化解难点 | 第35-37页 |
| 4.2 借助多媒体，突破难点 | 第37页 |
| 4.3 归类比较，知识建构，化难为易 | 第37-42页 |
| 4.3.1 归类比较，化解难点 | 第38-39页 |
| 4.3.2 知识建构，化解难点 | 第39-42页 |
| 第五部分 苏教版化学必修 1 难点突破的案例研究 | 第42-49页 |
| 5.1 案例 1：“离子反应”难点突破案例研究 | 第42-45页 |
| 5.2 案例 2：“铁、铜及其化合物的应用”难点突破案例研究 | 第45-47页 |
| 5.3 实验结论 | 第47-49页 |
| 5.3.1 实验对象 | 第47页 |
| 5.3.2 实验过程 | 第47页 |
| 5.3.3 数据分析 | 第47-48页 |
| 5.3.4 实验结论 | 第48-49页 |
| 第六部分 结论与思考 | 第49-51页 |
| 6.1 结论 | 第49页 |
| 6.2 反思 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读教育硕士期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 附录 1 测试卷 | 第54-56页 |
| 附录 2 | 第56-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
