| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 团队知识共享的重要性 | 第7页 |
| 1.1.2 团队价值观异质性 | 第7页 |
| 1.1.3 团队冲突的影响 | 第7-8页 |
| 1.2 研究问题 | 第8页 |
| 1.3 研究目标与研究意义 | 第8-10页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究流程 | 第10-11页 |
| 1.5 论文结构安排 | 第11-13页 |
| 第二章 文献述评 | 第13-24页 |
| 2.1 团队的研究回顾 | 第13-14页 |
| 2.1.1 团队的内涵 | 第13页 |
| 2.1.2 团队研究的基本模型 | 第13-14页 |
| 2.2 团队价值观异质性研究回顾 | 第14-16页 |
| 2.2.1 团队异质性的内涵 | 第14页 |
| 2.2.2 团队异质性的分类 | 第14-15页 |
| 2.2.3 团队价值观异质性的效应 | 第15-16页 |
| 2.3 冲突 | 第16-18页 |
| 2.3.1 冲突的定义 | 第16页 |
| 2.3.2 团队冲突发生原因 | 第16-17页 |
| 2.3.3 冲突理论的发展 | 第17页 |
| 2.3.4 冲突的分类 | 第17-18页 |
| 2.4 知识共享 | 第18-21页 |
| 2.4.1 知识共享的定义 | 第18-20页 |
| 2.4.2 知识共享有效性的衡量 | 第20-21页 |
| 2.5 团队价值观异质性及冲突对知识共享影响的理论综述 | 第21-24页 |
| 2.5.1 团队价值观异质性与冲突关系的研究回顾 | 第21-22页 |
| 2.5.2 冲突与知识共享的研究回顾 | 第22页 |
| 2.5.3 价值观异质性与知识共享的研究回顾 | 第22-23页 |
| 2.5.4 团队成员价值观异质性、冲突与知识共享关系的研究回顾 | 第23-24页 |
| 第三章 研究目的与假设 | 第24-35页 |
| 3.1 研究框架 | 第24页 |
| 3.2 研究假设 | 第24-28页 |
| 3.2.1 价值观异质性与冲突 | 第24-25页 |
| 3.2.2 冲突与知识共享 | 第25-27页 |
| 3.2.2.1 关系冲突与知识共享 | 第25-26页 |
| 3.2.2.2 任务冲突与知识共享 | 第26-27页 |
| 3.2.2.3 过程冲突与知识共享 | 第27页 |
| 3.2.3 价值观异质性与知识共享 | 第27页 |
| 3.2.4 价值观异质性、冲突与知识共享 | 第27-28页 |
| 3.3 变量测量 | 第28-29页 |
| 3.4 主要数据分析方法 | 第29页 |
| 3.5 问卷分析 | 第29-35页 |
| 3.5.1 效度分析 | 第30页 |
| 3.5.2 因子分析 | 第30-33页 |
| 3.5.3 信度分析 | 第33-35页 |
| 第四章 数据分析 | 第35-50页 |
| 4.1 样本描述统计 | 第35-38页 |
| 4.2 各变量的基本描述统计 | 第38-39页 |
| 4.3 各变量的人口统计学分析 | 第39-43页 |
| 4.4 团队价值观异质性、冲突与知识共享的相关分析 | 第43-44页 |
| 4.5 回归分析 | 第44-50页 |
| 4.5.1 团队价值观异质性与冲突 | 第44-45页 |
| 4.5.2 冲突对知识共享的回归分析 | 第45-46页 |
| 4.5.3 团队价值观异质性、冲突与知识共享 | 第46-50页 |
| 4.5.3.1 团队价值观异质性对知识共享行为的回归分析 | 第46-47页 |
| 4.5.3.2 冲突作为中介变量对团队价值观异质性与知识共享行为的影响效应 | 第47-48页 |
| 4.5.3.3 团队价值观异质性对知识共享效果的回归分析 | 第48页 |
| 4.5.3.4 冲突作为中介变量对团队价值观异质性与知识共享行为的影响效应 | 第48-49页 |
| 4.5.3.5 小结 | 第49-50页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第50-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第50页 |
| 5.2 管理建议 | 第50-52页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第52-55页 |
| 5.3.1 研究不足 | 第52页 |
| 5.3.2 研究展望 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录：问卷 | 第59-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
