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小学低年级以儿童绘画促进语言表达的实践研究

摘要第1-5页
Abstract第5-9页
绪论第9-17页
 一、问题的提出第9-10页
 二、研究的意义第10-11页
 三、国内外研究现状分析第11-15页
 四、本文的基本思路第15-17页
第一章 儿童绘画研究概述第17-25页
 一、儿童绘画的本质第17-19页
  1、绘画是人类把握世界的一种方式第17-18页
  2、儿童的作画动机——以游戏的方式表达自身的存在第18页
  3、儿童画的范围界定——具备表意功能的图语表达期第18-19页
 二、儿童绘画对于儿童成长的价值第19-21页
  1、儿童绘画是儿童认知世界、体认自我的工具第19页
  2、儿童绘画是儿童表达情感、抚慰心灵的良方第19-20页
  3、儿童绘画是儿童培养审美,开发创造潜能的手段第20页
  4、儿童绘画是儿童发展语言、激发想象的桥梁第20-21页
 三、儿童绘画发展的阶段性特点第21-25页
  1、儿童绘画发展的阶段性第21-23页
  2、儿童绘画表达的独特性第23-25页
第二章 儿童绘画与儿童语言表达的相关性研究第25-33页
 一、儿童语言发展的规律第25-28页
 二、儿童绘画和儿童语言表达的相关性第28-33页
  1、儿童绘画和儿童语言表达的共性第29-30页
  2、儿童绘画和儿童语言表达的区别第30-31页
  3、儿童绘画和儿童语言表达的协调发展第31-33页
第三章 以儿童绘画促进儿童语言表达的实施策略第33-38页
 一、由“图语”表达到语言表达基本原则第33-34页
  1、尊重儿童、自由表达的原则第33页
  2、绘画、说话、写话相结合的原则第33-34页
 二、由“图语”表达到语言表达的实施策略第34-38页
  1、善于营造一个“图语”言语协调发展的环境第34-35页
  2、善用儿童绘画类型促进语言表达第35-38页
结论第38-39页
参考文献第39-41页
后记第41页

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