小学低年级以儿童绘画促进语言表达的实践研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
绪论	第9-17页
一、问题的提出	第9-10页
二、研究的意义	第10-11页
三、国内外研究现状分析	第11-15页
四、本文的基本思路	第15-17页
第一章 儿童绘画研究概述	第17-25页
一、儿童绘画的本质	第17-19页
1、绘画是人类把握世界的一种方式	第17-18页
2、儿童的作画动机——以游戏的方式表达自身的存在	第18页
3、儿童画的范围界定——具备表意功能的图语表达期	第18-19页
二、儿童绘画对于儿童成长的价值	第19-21页
1、儿童绘画是儿童认知世界、体认自我的工具	第19页
2、儿童绘画是儿童表达情感、抚慰心灵的良方	第19-20页
3、儿童绘画是儿童培养审美,开发创造潜能的手段	第20页
4、儿童绘画是儿童发展语言、激发想象的桥梁	第20-21页
三、儿童绘画发展的阶段性特点	第21-25页
1、儿童绘画发展的阶段性	第21-23页
2、儿童绘画表达的独特性	第23-25页
第二章 儿童绘画与儿童语言表达的相关性研究	第25-33页
一、儿童语言发展的规律	第25-28页
二、儿童绘画和儿童语言表达的相关性	第28-33页
1、儿童绘画和儿童语言表达的共性	第29-30页
2、儿童绘画和儿童语言表达的区别	第30-31页
3、儿童绘画和儿童语言表达的协调发展	第31-33页
第三章 以儿童绘画促进儿童语言表达的实施策略	第33-38页
一、由“图语”表达到语言表达基本原则	第33-34页
1、尊重儿童、自由表达的原则	第33页
2、绘画、说话、写话相结合的原则	第33-34页
二、由“图语”表达到语言表达的实施策略	第34-38页
1、善于营造一个“图语”言语协调发展的环境	第34-35页
2、善用儿童绘画类型促进语言表达	第35-38页
结论	第38-39页
参考文献	第39-41页
后记	第41页