| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、绪论 | 第8-24页 |
| （一） 研究问题的缘起和目的 | 第8-10页 |
| （二） 国内已有研究综述 | 第10-14页 |
| 1. 幸福感研究现状 | 第10-12页 |
| 2. 小学教师幸福感研究现状 | 第12-14页 |
| 3. 藏族地区农村小学教师幸福感研究现状 | 第14页 |
| （三） 国外已有研究综述 | 第14-17页 |
| 1. 幸福感研究现状 | 第14-17页 |
| 2. 小学教师幸福感研究现状 | 第17页 |
| （四） 当前研究存在的问题 | 第17-18页 |
| （五） 关键概念界定 | 第18-19页 |
| 1. 幸福感 | 第18页 |
| 2. 教师幸福感 | 第18-19页 |
| 3. 农村小学教师 | 第19页 |
| （六） 主要研究方法 | 第19-20页 |
| 1. 问卷法 | 第19-20页 |
| 2. 访谈法 | 第20页 |
| 3. 文献法 | 第20页 |
| 4. 比较法 | 第20页 |
| （七） 调查样本简介 | 第20-24页 |
| 1. 样本选取 | 第20-21页 |
| 2. 康定县状况 | 第21-22页 |
| 3. 江阳区状况 | 第22-23页 |
| 4. 学校样本 | 第23-24页 |
| 二、四川藏、汉地区农村小学教师“幸福感”现状 | 第24-45页 |
| （一） 教师基本情况 | 第24-25页 |
| （二） 教师职业认知情况 | 第25-26页 |
| （三） 教师工作情况 | 第26-28页 |
| （四） 教师身心健康情况 | 第28页 |
| （五） 教师收入情况 | 第28-34页 |
| （六） 教师工作环境和学校管理 | 第34-36页 |
| （七） 教师未来展望 | 第36页 |
| （八） 教师的社会支持 | 第36-39页 |
| （九） 教师专业发展 | 第39-40页 |
| （十） 教师精神生活 | 第40-43页 |
| （十一） 教师幸福观 | 第43-45页 |
| 三、影响四川藏、汉地区农村小学教师“幸福感”的因素 | 第45-48页 |
| （一） 工资收入明显偏低 | 第45-46页 |
| （二） 工作压力大 | 第46-47页 |
| （三） 评价体系不科学 | 第47页 |
| （四） 教师权力难实现 | 第47-48页 |
| 四、强化四川藏、汉地区农村小学教师“幸福感”的途径 | 第48-55页 |
| （一） 工资收入明显偏低，建议设立国家津贴 | 第48-49页 |
| （二） 合法收入未全面落实，建议加强执法力度 | 第49-50页 |
| （三） 农村教师收入尤低，建议合理收入应城乡共享 | 第50-52页 |
| （四） 完善学校管理和教师评价制度 | 第52-54页 |
| 1. 确立以人为本的管理思想 | 第52-53页 |
| 2. 将师生是否幸福作为检验学校管理工作的最终标准 | 第53页 |
| 3. 保障教师的教育权利的实现 | 第53-54页 |
| （五） 教师自己幸福的教育观 | 第54-55页 |
| 五、结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录一 | 第62-68页 |
| 附录二 | 第68-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
| 研究生在校期间科研成果 | 第71页 |
