| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 语文体验式阅读教学的理论探讨 | 第11-23页 |
| 第一节 语文体验式阅读教学的基本内涵 | 第11-15页 |
| 一、体验的一般语义和特殊含义 | 第11-13页 |
| 二、体验式阅读教学的含义 | 第13-15页 |
| 第二节 语文体验式阅读教学的基础 | 第15-18页 |
| 一、语文学科基础 | 第15-16页 |
| 二、相关理论基础 | 第16-18页 |
| 第三节 语文体验式阅读教学的主要特征 | 第18-23页 |
| 一、独立自主性 | 第18-19页 |
| 二、多元开放性 | 第19-20页 |
| 三、平等对话性 | 第20-21页 |
| 四、内在生成性 | 第21-23页 |
| 第二章 高中语文体验式阅读教学的必要性和重要性 | 第23-34页 |
| 第一节 高中语文体验式阅读教学的必要性 | 第23-30页 |
| 一、高中语文阅读教学积弊难返，急需体验式阅读教学 | 第23-28页 |
| 二、高中学生的内在心理需要强烈呼唤体验式阅读教学 | 第28-30页 |
| 第二节 高中语文体验式阅读教学的重要性 | 第30-34页 |
| 一、有利于激发学生的阅读兴趣，提升学生的主体意识 | 第30-31页 |
| 二、有利于沟通学生的新旧经验，唤醒学生的审美意识 | 第31-32页 |
| 三、有利于调动学生的联想想象，激发学生的创新精神 | 第32-34页 |
| 第三章 高中语文体验式阅读教学的实施步骤、策略和方法 | 第34-47页 |
| 第一节 体验的生成及体验式阅读教学步骤的确定 | 第34-35页 |
| 一、感知文本 | 第34页 |
| 二、生发情感 | 第34-35页 |
| 三、确立形象 | 第35页 |
| 四、升华意义 | 第35页 |
| 第二节 体验式阅读教学的策略和方法 | 第35-47页 |
| 一、创设情境，唤醒记忆，激活体验 | 第36-39页 |
| 二、诵读文本，以读生情，强化体验 | 第39-41页 |
| 三、设计问题，质疑生疑，深化体验 | 第41-42页 |
| 四、联读诗文，比较异同，整合体验 | 第42-44页 |
| 五、鼓励写作，表达情感，升华体验 | 第44-47页 |
| 第四章 高中语文体验式阅读教学容易出现的问题及对策 | 第47-53页 |
| 第一节 容易出现的问题 | 第47-49页 |
| 一、教师的具体操作低效 | 第47-48页 |
| 二、学生的阅读心理不纯 | 第48-49页 |
| 第二节 解决的对策 | 第49-53页 |
| 一、建立相配套的评价体系 | 第49-50页 |
| 二、提高对教师自身的要求 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附：《故都的秋》体验式阅读教学设计 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第62页 |