小学中高年级英语作业设计的实践研究
| 致谢 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-19页 |
| ·研究的背景 | 第12-13页 |
| ·英语作业设计的界定 | 第13-16页 |
| ·作业的界定 | 第13-14页 |
| ·英语作业的界定 | 第14-15页 |
| ·英语作业设计的界定 | 第15-16页 |
| ·研究的目的 | 第16页 |
| ·研究的意义 | 第16-19页 |
| 第二章 英语作业设计的现状综述 | 第19-27页 |
| ·国内外作业设计研究现状 | 第19-25页 |
| ·关于作业量、作业时间和学习成绩的相关研究 | 第19-21页 |
| ·关于作业的类型的研究 | 第21-22页 |
| ·关于作业分层的研究 | 第22-23页 |
| ·关于作业对学生的影响的研究 | 第23页 |
| ·关于家长在家庭作业中起到的作用 | 第23-24页 |
| ·关于对作业的建议 | 第24-25页 |
| ·研究综述 | 第25-27页 |
| 第三章 英语作业设计的理论依据 | 第27-38页 |
| ·多元智能理论 | 第27-29页 |
| ·多元智能的相关理论内容 | 第27-28页 |
| ·多元智能理论对小学中高年级英语作业设计的启示 | 第28-29页 |
| ·最近发展区理论 | 第29-30页 |
| ·最近发展区的相关理论内容 | 第29页 |
| ·最近发展区理论对小学中高年级英语作业设计的启示 | 第29-30页 |
| ·人本主义理论 | 第30-32页 |
| ·人本主义的相关理论内容 | 第30-31页 |
| ·人本主义理论对小学中高年级英语作业设计的启示 | 第31-32页 |
| ·输入理论 | 第32-34页 |
| ·输入的相关理论内容 | 第32-33页 |
| ·输入理论对小学中高年级英语作业设计的启示 | 第33-34页 |
| ·输出理论 | 第34-35页 |
| ·输出的相关理论内容 | 第34-35页 |
| ·输出理论对小学中高年级英语作业设计的启示 | 第35页 |
| ·互动理论 | 第35-38页 |
| ·互动的相关理论内容 | 第35-36页 |
| ·互动理论对小学中高年级英语作业设计的启示 | 第36-38页 |
| 第四章 英语作业设计研究的方法 | 第38-43页 |
| ·文献研究法 | 第38-39页 |
| ·学生作业文本分析法 | 第39-40页 |
| ·问卷调查法 | 第40-41页 |
| ·访谈法 | 第41-42页 |
| ·案例研究法 | 第42-43页 |
| 第五章 小学中高年级英语作业设计的实践研究 | 第43-90页 |
| ·英语作业设计中存在的主要问题 | 第43-46页 |
| ·英语作业设计的原则 | 第46-49页 |
| ·课堂作业和课后作业相结合原则 | 第46页 |
| ·趣味性和应用性相结合原则 | 第46-47页 |
| ·典型性和综合性相结合原则 | 第47-48页 |
| ·层次性和选择性相结合原则 | 第48页 |
| ·启发性和创新性相结合原则 | 第48-49页 |
| ·作业内容的选择 | 第49-60页 |
| ·作业内容体现趣味性 | 第49-51页 |
| ·作业内容贴近学生生活 | 第51-54页 |
| ·作业内容贴近时代 | 第54-56页 |
| ·作业内容“i+1” | 第56-58页 |
| ·作业内容循序渐进 | 第58页 |
| ·作业内容反复再现 | 第58-60页 |
| ·课堂作业的设计 | 第60-81页 |
| ·课堂中听力练习的设计 | 第60-69页 |
| ·课堂中口语练习的设计 | 第69-74页 |
| ·课堂中阅读练习的设计 | 第74-77页 |
| ·课堂中写作练习的设计 | 第77-81页 |
| ·课后作业的设计 | 第81-90页 |
| ·课后作业的分层 | 第81-82页 |
| ·课后作业的类型 | 第82-90页 |
| 第六章 总结与思考 | 第90-92页 |
| 附录 | 第92-98页 |
| 附录Ⅰ调查问卷 | 第92-96页 |
| 附录Ⅱ访谈提纲 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-101页 |
| 发表学术论文 | 第101页 |
