家庭参与及其与学前儿童学习行为和社会能力的关系研究--基于中国上海和美国弗林特两地的个案研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·概念的界定 | 第11-13页 |
| ·家庭参与 | 第11-12页 |
| ·学习行为 | 第12页 |
| ·社会能力 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-19页 |
| ·家庭参与研究的理论背景 | 第13-17页 |
| ·国内外家庭参与研究现状 | 第17-19页 |
| ·研究意义 | 第19-21页 |
| ·拟解决的关键问题 | 第21-22页 |
| 第二章 研究过程 | 第22-35页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法的确定 | 第22-23页 |
| ·问卷法 | 第22-23页 |
| ·观察法 | 第23页 |
| ·访谈法 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23-25页 |
| ·家庭参与问卷 | 第23-24页 |
| ·儿童社会能力教师评价量表 | 第24-25页 |
| ·学前儿童学习行为教师评价量表 | 第25页 |
| ·研究实施 | 第25-26页 |
| ·问卷的施测 | 第25-26页 |
| ·访谈儿童的主要照料者 | 第26页 |
| ·问卷回收与样本特征 | 第26-35页 |
| ·家庭参与问卷 | 第26-30页 |
| ·学前儿童学习行为教师评定量表 | 第30-32页 |
| ·学前儿童社会能力教师评定量表 | 第32-35页 |
| 第三章 结果与分析 | 第35-48页 |
| ·家庭参与得分的比较分析 | 第35-43页 |
| ·不同照料者身份的家庭参与差异分析 | 第35-36页 |
| ·不同照料者性别的家庭参与差异分析 | 第36-37页 |
| ·不同照料者年龄的家庭参与差异分析 | 第37-38页 |
| ·不同照料者受教育程度的家庭参与差异分析 | 第38-39页 |
| ·不同家庭收入水平的家庭参与 | 第39-40页 |
| ·不同照料者婚姻状态的家庭参与差异分析 | 第40-41页 |
| ·不同儿童性别的家庭参与差异分析 | 第41-42页 |
| ·不同儿童年龄的家庭参与差异分析 | 第42-43页 |
| ·家庭参与与儿童学习行为的相关分析 | 第43-45页 |
| ·家庭参与总分和儿童学习行为总分的相关分析 | 第43-44页 |
| ·家庭参与各维度与学习行为各维度的相关分析 | 第44-45页 |
| ·家庭参与与儿童社会能力的相关分析 | 第45-48页 |
| ·家庭参与总分与儿童社会能力总分的相关分析 | 第45-46页 |
| ·家庭参与各维度与社会能力各维度的相关分析 | 第46-48页 |
| 第四章 讨论 | 第48-62页 |
| ·家庭参与特点 | 第48-56页 |
| ·家庭参与及其各维度的差异 | 第48-49页 |
| ·儿童性别与家庭参与 | 第49页 |
| ·儿童年龄与家庭参与 | 第49-50页 |
| ·照料者身份因素与家庭参与 | 第50-52页 |
| ·照料者年龄因素与家庭参与 | 第52页 |
| ·照料者受教育程度与家庭参与 | 第52-53页 |
| ·照料者的婚姻状态与家庭参与 | 第53-56页 |
| ·照料者的家庭收入与家庭参与 | 第56页 |
| ·家庭参与与学前儿童学习行为的相关 | 第56-58页 |
| ·家庭参与与社会能力的相关 | 第58-59页 |
| ·本研究的教育启示 | 第59-60页 |
| ·本研究的反思 | 第60-62页 |
| 第五章 研究结论 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录 | 第70-77页 |
| 附录一 | 第70-71页 |
| 附录二 | 第71-72页 |
| 附录三 | 第72-74页 |
| 附录四 | 第74-75页 |
| 附录五 | 第75-76页 |
| 附录六 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第77页 |
