| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1. 引言 | 第11-16页 |
| ·研究背景介绍 | 第11-12页 |
| ·小学英语教学的现状 | 第12-15页 |
| ·小学英语师资现状 | 第12-13页 |
| ·小学英语情景教学现状 | 第13-15页 |
| ·研究目的和意义 | 第15页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 情景教学的基础理论与情景教学的研究 | 第16-28页 |
| ·情景及情景教学定义 | 第16-17页 |
| ·教育学理论 | 第17-19页 |
| ·图式理论 | 第17-18页 |
| ·建构主义理论 | 第18-19页 |
| ·外语教育理论 | 第19-23页 |
| ·二语习得理论 | 第19-21页 |
| ·任务型教学理念 | 第21-23页 |
| ·教育学框架下国内外情景教学研究 | 第23-24页 |
| ·国内外情景教学在英语教学中的运用研究 | 第24-27页 |
| ·小结 | 第27-28页 |
| 3. 小学英语课堂情景教学案例分析及存在的主要问题 | 第28-44页 |
| ·研究方法 | 第28页 |
| ·结果讨论 | 第28-43页 |
| ·松散情景 | 第29-33页 |
| ·不相关情景 | 第33-37页 |
| ·指代错误情景 | 第37-39页 |
| ·忽略学生背景知识的情景 | 第39-41页 |
| ·脱离认知能力的情景 | 第41-43页 |
| ·小结 | 第43-44页 |
| 4. 情景教学运用于小学英语课堂的原则和方法 | 第44-59页 |
| ·原则 | 第44-46页 |
| ·相关性 | 第44页 |
| ·意义性 | 第44-45页 |
| ·一致性 | 第45页 |
| ·真实性 | 第45-46页 |
| ·方法 | 第46-54页 |
| ·利用教材资源 | 第46-48页 |
| ·注重认知特点 | 第48-50页 |
| ·围绕教学目标 | 第50-52页 |
| ·联系生活实际 | 第52-54页 |
| ·情景教学运用于小学英语课堂的课例 | 第54-58页 |
| ·小结 | 第58-59页 |
| 5. 结论 | 第59-60页 |
| 附录1 | 第60-62页 |
| 附录2 | 第62-63页 |
| 附录3 | 第63-64页 |
| 附录4 | 第64-65页 |
| 附录5 | 第65-66页 |
| 附录6 | 第66-67页 |
| 附录7 | 第67-68页 |
| 附录8 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |