| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| （一）选题背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.选题背景 | 第9页 |
| 2.选题意义 | 第9-10页 |
| （二）文献综述 | 第10-15页 |
| 1.概念界定 | 第10-11页 |
| 2.研究现状 | 第11-15页 |
| （三）研究方法 | 第15-17页 |
| 一、交互式教学模式在对外汉语网络教学中的作用 | 第17-26页 |
| （一）对外汉语网络教学的两种主要教学模式及其不足 | 第17-23页 |
| 1.“辅助课堂式”和“自主学习式” | 第17-18页 |
| 2.两种教学模式的不足 | 第18-23页 |
| （二）交互式对外汉语网络教学模式的重要性 | 第23-26页 |
| 1.交互性有利于实现对外汉语的教学目标 | 第23-24页 |
| 2.交互性有利于学习者度过“汉语学习的高原期” | 第24-25页 |
| 3.交互性有利于弥补“辅助课堂式”和“自主学习式”的不足 | 第25-26页 |
| 二、手机APP及其交互性研究 | 第26-36页 |
| （一）手机APP应用于交互式对外汉语网络教学的优势 | 第27-31页 |
| 1.方式移动性 | 第27页 |
| 2.内容动态性 | 第27-29页 |
| 3.交互多样性 | 第29-31页 |
| （二）手机APP在交互式对外汉语网络教学中的交互分类 | 第31-36页 |
| 1.主体维度 | 第31-33页 |
| 2.内容维度 | 第33-34页 |
| 3.时间维度 | 第34页 |
| 4.技术维度 | 第34-36页 |
| 三、手机APP在交互式对外汉语网络教学模式中的应用 | 第36-51页 |
| （一）设计理念 | 第36-38页 |
| 1.注重学习者个体学习环境和群体学习氛围的建设 | 第36页 |
| 2.注重教师形象与师生关系的重新定位 | 第36-37页 |
| 3.注重APP界面视觉设计的人性化与艺术化 | 第37-38页 |
| （二）手机APP在交互式对外汉语网络教学中的具体运用 | 第38-51页 |
| 1.语言知识方面 | 第38-45页 |
| 2.语言技能方面 | 第45-47页 |
| 3.文化方面 | 第47-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
